初中体育教学研究10篇第一篇初中体育教学策略1．重要意义1．1学生主动参与体育教学，是学生发展的需要初中生正处于身心发展的关键时期，通过主动参与，能够让学生树立正确的健康观，有利于学生强壮体魄，有益学生的身心健康成长，特别是借助参与的系列体育活动，能够培养学生不怕苦不怕累的精神品质，让学生养成终身体育的良好习惯，促进学生非智力因素的发展，从而达到全面发展的目的。

1．2学生主动参与体育教学，是提高教学的需要实践证明，学生采用主动学习的效果要远远好于被动学习。

在学生主动参与的情况下，能够使学生的精力更加专注，身体运动技能发挥更佳，从而达到提高体育教学质量的根本目的。

2．对策与建议2．1应用体育游戏活动，增强教学内容趣味性在传统模式下，初中体育教学内容相对比较单一，难以有效激发学生的兴趣，学生容易感到单调乏味。

体育游戏是体育活动的一种，具有很强的趣味性、竞争性，可以让学生在快乐的游戏中学习体育知识、训练体育技能、提高身体素质、促进身心健康发展，为此，可以巧妙合理地将体育活动植入到体育教学中，以此想方设法增强教学内容的趣味性，这样才能激发学生学习体育的兴趣。

在准备活动环节，可以用叫号行动等游戏代替体操形式，这样比较传统的准备活动更加活泼有趣，可以更加有效地调动学生参与的激情，从而提高大脑中枢及身体器官的活动能力，增强准备环节的实效性。

在体育基本部分中引入体育游戏，能够改变单一枯燥的现状，使学生更加爱学乐学。

譬如在教学耐久跑时，学生一想到1000、800等就容易望而生畏、两腿发软。

此时可以采用快慢变速跑、交替跑等多种花样相结合的耐久跑。

又如在教学弯道跑时，可以开展顺风跑、逆风跑、圆圈接力跑等游戏，让学生在生动有趣的游戏中不知不觉地学到新的动作技能。

2．2利用学生心理特点，培养学习主动性一是利用好奇心特点，培养学生体育学习主动性。

初中生正处于好奇心很强的阶段，教师可以充分充分利用这一特点，想方设法激发和满足学生的好奇心，让学生在强烈的好奇心驱使下开展体育学习。

在初中体育教学过程中，不要局限教材内容与形式，而要根据学生实际采取新颖、多样的教学方式与手段。

如在教学跳绳的体育课时，教师组织学生在操场上以两人为一个小组排开，选择两名学生把绳子甩起来，开展绳网穿越活动，被绳网住的学生则轮流甩绳，这样可以激发学生的好奇心。

学生为了在跳绳中获得成功，就会积极去观察、思考来探索跳绳规律。

由此可见，初中体育教师根据学生好奇心特点，就能够调动学生主动参与到体育活动中来，从而打造高效的体育课堂。

二是利用好胜心培养学习主动性。

初中生都具有较强的好胜心，而采取体育竞赛就是根据好胜心来调动学生主动性的有效途径。

教师通过竞赛来激发学生主动性，通过竞赛活动来促进学生参与体育活动。

学生为了在体育竞赛活动中取得优秀的成绩，就会在准备环节中更加加强锻炼，掌握更多的体育项目技巧，从而增强体能。

教师还可以通过接力赛的方式来强化学生团队意识，学生为了小组胜利来提升体育能力。

如教师可以组织学生进行障碍跑接力赛，让学生扮演成军人，将障碍当做深坑、雷区、小河沟，看哪个小组能够又好又快地通过障碍物，最先全部顺利通过者获胜，以此激发学生学习的积极性和主动性。

学生在比赛中集中所有精力，使身心得到有效锻炼。

2．3创设生动有趣情境，坚持正面激励评价一是创设生动情境。

初中生以形象思维为主，生动形象有趣的情境能够让学生参与的主动性更强。

因此，在初中体育课堂教学中，教师可以利用多种方式与手段来创设体育教学情境。

在每次指导学生完成技术动作练习后，可以设置一些问题，以便促使学生更加深入地思考。

如在学习后抛实心球时，如果仅仅采用预备—投机械化练习模式，很容易让学生感到单调乏味，从而导致练习时效果不佳。

为了解决此类问题发生，教师在后抛实心球教学时，可以设置投弹等情境，让学生这样生动形象的情境进行后抛实心球练习，能够更加有效地调动学生学习的积极性和主动性，使学生的注意力更加集中，在浓厚兴趣驱使下更好地开展练习。

二是坚持正面积极评价，激励学生主动参与。

人都渴望得到肯定与赞扬，特别是初中生，更是如此。

因此在初中体育教学中，教师要坚持正面激励为主，对学生通过语言评价、肢体语言等方式，多表扬少批评，多宽容少苛求，让学生在教师的激励中体验进步的喜悦，收获成功的快乐，从而在激励中不断进步，充分调动学生主动参与的积极性。

3．结语综上所述，主动学习是新课标精神的要求，让学生从被动学习转为主动学习，能够充分激发学生学习兴趣，最大可能地激活学生的体育运动潜能，从而获得最佳的学习效果。

因此，我们应该高度重视学生对学生主动性的培养。

在初中体育教学中，我们应该转变教学观念，创新教学手段与方式，想方设法增强教学趣味性和吸引力，才能更加有效地调动学生学生参与体育的积极性和主动性。

作者王德跃单位青岛市莱西马连庄中心中学第二篇初中体育教学中学生主动参与途径一、初中体育教学中学生参与的重要性1促进学生全面发展在初中课程教学中注重学生积极性和学习兴趣，提升学生的主动参与途径，培养学生自主学习能力和主动参与意识，是基础课程改革的必然要求。

在体育教学中，也应当符合教育改革目标，提升学生主动参与途径，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，提高学生综合素质，培养合格的社会主义接班人。

学生主动参与课堂是自主学习意识强烈的表现，顺应了我国素质教育的大潮流，充分提高和发展了学生的综合素质。

初中阶段是学生各方面塑造成型的重要阶段，体育教学是利用非智力因素激发学生思维能力，锻炼学生智力能力。

在体育教学中提升学生主动参与尤其可以锻炼身心素质，使学生获得适应社会的能力。

2提高体育教学质量学习态度大致可以分为两种主动学习和被动学习。

主动学习是指学习主体自己参与到学习活动当中，自主性学习；被动学习是指学习主体必须在外界压力下才能够参与学习活动，比如教师的监督、家长的要求，这种情况下学生对待学习态度不端正，对学习意义理解不透彻，相应的学习效果也会大大折扣。

因此可以看出，主动学习的效果要远远大于被动学习，提升学生参与可以提高教学质量。

3培养终身体育观念兴趣是学习最好的老师，只有培养起某方面的兴趣，学生才会主动参与其中。

在体育教学中，只有提升学生主动参与，培养学生体育学习的热情和兴趣，学生才会热爱体育，才能促进学生树立正确的体育观念。

正确的体育观对学生的未来发展影响深远，促进学生树立终身学习的观念进而使学生在各方面获得长足发展。

二、初中体育中学生参与途径的提升1不断丰富教学内容传统的体育教学大多注重体育知识的硬性灌输和体育技能的教学，教师将重点放在训练学生的体育技巧方面，导致课程内容比较单一，对学生的吸引力不强，因此学生的主动参与意识不高。

为解决这一问题，同时响应当前素质教育的号召，在体育教学中，初中体育教师应该丰富教学内容，创新教学方法，将体育理论知识和体育技能有效结合，调动学生积极性，培养主动参与课堂的意识。

同时，教师应该改变传统的教学形式，充分利用各方面优势和方法，活跃课堂氛围，增加课堂教学的生动性和有趣性，将游戏穿插于课堂之中，激发学生学习热情，调动学生积极主动的学习。

2提高学生主体地位教育改革和新课程改革要求在教学中发挥学生主体作用，培养学生主人翁意识，让学生充分认识到学的主体是自己，在初中体育教学中同样应该提高学生主体地位，将传统教学中教为主导的思想逐渐转变为学为主导。

传统教学中，学生按照老师的讲解获取体育知识和技能，在老师的严格要求下规范练习，这种学习形式泯灭了学生的主体作用，学生参与课堂的机会较少，学习的积极性和主动性就会降低。

因此，在体育教学中，教师应该站在学生的角度思考问题，设置符合学生特点的学习目标、课程内容，充分体现学生主体地位。

教师在教学前，应向学生介绍本节课内容，以明确教学目标，课下鼓励学生自我提升。

3培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师，初中体育教学在提升学生主动参与方面首先要做到培养学生的体育兴趣，因此，教师在制定教学目标、教学内容、教学环节时，应该从学生实际出发，考虑当前学生的身心发展特点，因材施教，满足学生需求。

教师应从学生的实际情况出发，调整改变教学计划以适应大多数人的要求，吸引学生注意力。

在具体的教学中，教师可以通过创设问题情境，引起学生的好奇心与求知欲。

此外，教师还可以与学生交流互动，营造良好温馨的教学环境，在和谐温暖的氛围下教授知识，提高学生兴趣和参与意识。

三、结语综上所述，在初中体育教学中提升学生主动参与途径不仅可以活跃课堂氛围，是学生获得良好的体育知识与技能，还能够提高教学质量和水平，在体育学习方面事半功倍。

在初中体育教学上，提升学生的主动参与途径不仅是学生的义务，更是教师的责任，需要教师和学生共同努力。

教师在制定教学目标、教学环节时，应该发挥学生主体作用，体现学生主人翁意识，依据学生实际情况，实事求是的制定策略，从多角度出发，提高学生主动参与意识，培养学生学习兴趣。

学生也要端正学习态度，认真聆听教师教学，主动的、踊跃的参与课堂，与教师一起营造温馨和谐的课堂氛围，在师生的共同努力下，实现初中体育教学水平的提高。

作者马锦杰单位包头铁路职工子弟第七中学第三篇初中体育教学方式创新一、体育教师授课风格创新教师作为课堂的引导者，教师的总体素质和教学能力很重要。

教师首先要掌握各项运动技术，和学生进行交流，让学生觉得体育并不像数学、语文一样是必修课，而是让学生有放松的时间，现在学生喜欢哪种类型的教师，据调查，幽默的体育老师最受欢迎。

传统体育课堂上，强调教师的行为举止端庄稳重，严肃认真。

然而体育的创新可以将其变换，教师以幽默、新颖的风格授课，把课堂气氛调动起来，学生会自然而然喜欢体育课。

教师可以学习网络流行语，和学生拉近关系。

二、体育教师课程安排创新初中体育课有课时教学设计，有考试项目，而且需要每个学生合格达标，所以在平时上课，除了让学生放松，还要按照教学大纲的内容进行课程教学，课堂时间都进行训练，会使学生对课堂兴趣下降，甚至会觉得有压力。

因此，教师在教学环节中可以适当穿插游戏，娱乐项目。

比如在训练广播体操课程中，前15分钟舒展身体，然后用20分钟进行体操训练，最后教师可以带领学生踢足球，打篮球等，培养学生更多的运动爱好，从心理上培养他们对体育活动的兴趣，通过体育锻炼促进学生的身心共同发展。

有一个健康的身体，才会有更好的状态迎接学习，这也是实施体育课程的目标。

同样，在体育教学课程中，通过体育实践才能使每个学生的个性和心理得到培养。

因此，教师与学生要共同努力，探寻更好的教学方式，将所有学生带进体育运动这个大课堂中。

作者刘吉彪单位吉林省大安市太山镇第一中学第四篇初中体育有效性教学探究一、以培养学生学习兴趣为切入点1善用情趣导入法课堂导入是教学大戏的序幕，如果教师能在一开始就做到引人入胜，那么学生的学习兴趣就会被自然引发，求知欲望就会较为强烈，就能很快进入学习的最佳状态。