中学物理教学法第一篇：中学物理教学法中学物理教学法（专业基础课）High School Physics Teaching 以下部分标题填写用黑体五号字体，具体填写内容字体为宋体五号）【课程编号】BJ26228 【课程类别】限定选修课【学分数】3 【学时数】54=30+10+14【适用专业】物理学一、教学任务本课程的教学目的是以党的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，把物理专业知识、教育理论和教育实践有机地结合起来，系统地研究中学物理教学过程的规律和教学方法、中学物理教材和实验。
通过教学，使学生明确中学物理教学的目的任务，初步掌握中学物理教学的一般规律、方法和中学物理实验的基本技能，并培养学生具有分析和处理中学物理教材及选择教学方法的能力。
二．课程教学目的：本课程属应用性课程，实践性很强，要注意理论联系实际，观察一定数量的优秀的中学物理教学录像片，利用微格教学系统和多媒体教学系统，循序渐进地进行微型课堂教学训练，使学生初步获得按现代教学理念和现代教学手段进行中学物理教学的能力。
三、课程教学的基本要求教学方法要体现化学教学的特点，注意联系中学物理教学实际，帮助学生掌握中学物理教学的基本理论，并将教学法理论努力运用于中学物理教学实践之中。
课程应当采用讨论式、发现式的教学方式进行教学，组织学生进行合作学习和课堂讨论，观摩和讲评中学物理课，编写各种不同形式的教案，进行模拟教学。
四、教学内容和学时分配（2 + 4 + 4 + 6 + 22 + 4 + 2 +10= 54）一绪论（2）(1)物理教学论课程的性质研究对象，课程的设置目的和内容；(2)物理教育的改革、发展简介；(3)物理教学课程论的基本研究方法。
二、中学物理教学目标（4）理解课程的设置目的和内容；了解物理教育改革的现状与发展趋势；三、中学生学习物理的认知规律（4）了解中学生物理学习的原理过程和方法四、中学物理教学原则和教学方法（6）【编写日期】2010.3.30【先修课程】物理学、教育学、心理学其中：中学物理教学原则和教学方法（２）观摩中学物理教学原则应用范例（２）中学物理教学原则理论与运用讨论（２）五、中学物理教学过程和教学模式（22）其中：物理概念与物理规律教学（2）观摩物理概念、规律教学范例（４）物理实验教学（3）微型教学试教（一）（4）观摩中学物理实验仪器制做与应用范例（２）物理习题、复习教学（3）观摩物理习题、复习教学范例（２）物理习题试教（2）教学要求：(1)明确中学物理教学过程的基本形式；(2)掌握中学物理课堂教学基本方式方法；(3)了解素质教育与物理课堂教学改革的指导思想。
六、物理教师的备课、进修和科研（4）初步掌握中学物理教学研究的内容及方法。
七、物理教学测量和评价（2）掌握中学物理教学的基本方法及物理教学的测量与评价。
八、中学物理教师基本教学技能（8）其中：中学物理教师基本教学技能（4）微型教学试教（二）（4）教学要求：初步掌握中学物理教学手段运用；九、中学物理教材分析（4）掌握教材分析及备课的要求及方法十、实验课教学内容及时数分配（10）教学要求：（1）．掌握中学物理教学必需的某些基本实验技术，掌握做好某些主要实验的关键。
（2）．掌握进行中学物理实验教学与研究的方法。
（3）．掌握改进和设计中学物理实验的基本方法。
１、配合微型教学试教（一）学生分组实验（3）a.阿基米德定律b.沸点与压强的关系c.自由落体定律d.牛顿第二定律e.牛顿第三定律２、配合微型教学试教（二）学生分组实验（3）a.电磁感应现象b.楞次定律c.自感现象d.机械波的形成学生分组实验均为设计性实验。
3、泛做中学物理实验（4）五、教学重点、难点及教学方法采用启发式教学法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力；对教材中有关的教案编写、教学评价等内容，在系统的讲解理论知识的基础上，引导和鼓励学生查看相关的实践内容，增加讨论课、答疑课等教学环节。
在教学中采用多媒体课件辅助教学、电子教案等先进的教学手段；同时，引进摄影机、录像机、电视等教学资源，以更好地完成教学任务。
微格教学系统、摄像机、录像机，以及相关的中学物理教学案例的录像等。
六、考核方式及成绩评定方式：本课程建议采用书面作业与实践教学相结合的综合考核方式。
七、推荐教材及主要参考书1、阎金铎主编，中学物理教学概论，高等教育出版社2、许国梁、束炳如等改编，中学物理教学法（第二版），高等教育出版社，1991 ３、中学物理各年级课本，人民教育出版社编，最新４、中学物理各年级教学参考书，人民教育出版社编，最新修（制）订人：审核人：2010年6月1 日第二篇：中学物理教学法中学物理教学法第0章绪论§0.1中学物理教学法的性质和研究对象一中学物理教学法的性质中学物理教学法是一门由物理科学，教育科学，心理学，哲学和现代技术相结合的综合性的边缘科学。
它综合运用这些科学的成果来研究中学物理教学的力量与实践，正在发展成为一门独立的科学。
二中学物理教学法的研究对象中学物理教学法这门科学的研究对象是中学物理教学的理论与实践。
中学物理教学法的理论和实践，涉及多方面的问题，是一个极其广阔的研究领域。
就其主要方面来说，中学物理教学法要研究中学物理教学的目的和任务，中学物理教学的内容和体系，中学物理教学过程中的规律和原则，中学物理教学的方法和手段等等。
§0.2中学物理教学法的研究方法一中学物理教学法的研究方法中学物理教学法是在教学实践中产生和发展的。
因此，从中学物理教学的实际出发，深入调查中学物理教学的实际情况，认真地实事求是地和创造性研究总结中学物理的实践经验（包括历史的经验)，是研究中学物理教学法的基本方法。
具体方法有： 掌握实际的材料和数据P3 要真正探索中学物理教学的客观规律，就必须大力发展中学物理教材教法的教学实验研究。
P3 经常注意国外的教学理论，经验和物理教学改革的动态，吸收其中先进的东西，结合我们自己的实践，加以分析，为我所用，也是发展中学物理教学法这门学科的一个重要方面。
P3--4 ④要根据马克思主义认识论的原则，对中学物理教学过程进行深入的分析和总结，对教学原则，教学方法以及教学内容和体系进行认真地研究和改进，P4§ 0.3 中学物理教学法课程的任务，内容和学习方法一中学物理教学法课程的任务使学生明确中学物理教学的目的任务，初步掌握中学物理教学的一般规律，方法和中学物理实验的基本技能，培养学生具有分析和吃力中学物理教材及选择教法的能力，并训练他们进行中学物理教学的初步能力。
二中学物理教学的内容主要内容包括四个部分：（1）中学物理教学法概论：主要阐述中学物理教学的目的的任务，教学内容，教学过程，教学方法，教学手段以及物理教师的备课和研究。
这一部分是指导学生以后进行教材教法分析和实验研究的理论基础和必要知识。
（2）中学物理教材教法分析：主要是综合运用学生所学的物理专业知识和教学理论，选择中学物理教材的若干章节和典型问题，居高临下地进行分析，并提出相应的教法建议。
（3）中学物理实验技术及实验研究。
（4）中学物理践行的见习和试教。
三中学物理教学法的学习方法P5--6第一编中学物理教学法概论第一章中学物理教学的目的§1.1 中学物理教学的指导思想一中学物理教学的指导思想实际的内容很多，列如中学物理教学在普通教育中的地位如何？（1）物理学史研究物质最基本，最普遍的运动形态和物质的基本结构，相互作用及其运动的基本规律的科学。
（2）物理学与生产技术的联系极为密切。
（3）随着科学技术的迅猛发展，自然科学理论对社会生产，社会生活的作用愈来愈大。
中学物理教学内容具有相当重要的地位，另一方面，从贯彻和实现普通教育的总的培养目标看，中学物理教学又是实现此一目标的最有效的手段。
2全面提高中学物理教学质量的含义（1）教授知识，发展能力，促进心理品质的发展。
（2）根据全面发展的方针，中学物理教学要面向全体学生，使每个学生都能在原有基础上学有所得，在全面发展的基础上使特长和爱好得到发展，面向全体学生，不能只重视少数学习尖子，而放弃大多数学生。
§1.2 物理学的特点一物理学的基本特点1物理学是以是实验为基础的科学。
2物理学是由一些基本概念，基本规律和理论组成的体系，严谨的，精密定量的科学。
3物理学与哲学的关系十分密切。
§1.3中学物理教学的目的一掌握物理基础知识并学习它的实际应用中学物理教学的第一个主要任务是：使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设所需要的物理基础知识，学习这些知识的实际应用。
二培养能力观察和实验能力的培养思维能力的培养分析和解决实际问题能力的培养培养学生运用数学对物理问题进行分析，计算的能力自学和创造能力三进行思想教育，教书育人P28 培养辩证唯物主义观点（1）根据辩证唯物主义的认识论组织教学。
（2)培养学生“世界是物质的”观点。
（3）培养学生“物质是运动的，运动形式是多样的”观点。
（4）培养学生“对立统一”的观点。
（5）培养学生“发展变化过程是量变引起质变的过程”的观点。
（6）最后应注意，在物理教学中进行辩证唯物主义教育，必须密切结合物理知识的教学，绝不要在物理教学内容之外另搞一套辩证唯物主义教育的内容。
必须针对学生的年龄特征，知识水平等实际情况，结合具体事例具体分析，是学生逐步领会辩证唯物论的观点。
寓思想教育于物理教学之中（1）进行爱国主义教育。
（2）培养科学态度（3）形成良好的习惯（4）促进心理品质的发展§1.4 中学物理教学的内容一中学物理教学内容的选择确定物理教学内容的四条局部原则（1）要适应社会主义现代化建设的需要（2）要重视对学生进行思想教育（3）贯彻理论联系实际的原则（4）深广度符合多数学生的接受能力这里我就以下几个方面作一些具体补充（1）根据四个现代化的需求，精选那些为进一步学习现代化科学技术所必需的最重要，最基本的基础知识（2）加强实验内容（3）要加强物理学研究方法的内容，适当增加物理学的史实材料中学物理教材体系将逻辑的体系与历史的发展有机地结合起来。
中学物理课程的结构中学物理教学大纲第二章中学物理教学过程和教学原则§2.1 教学过程的再认识一三种比较典型的，影响比较大的教学过程教学过程基本上被认为是教师向学生传授知识，技能，技巧的过程。
教师向学生传授知识和培养学生能力的过程。
教学过程是学生在教师的指导或引导下，通过自己的学习活动来掌握文化科学知识，发展认识能力，形成科学世界观和良好的道德品质的过程。
§2.2 中学物理教学过程的基本特点一中学物理教学过程的基本特点观察和实验是中学物理教学的基础形成概念，掌握规律并使其有关能力得到发展是中学物理教学过程的中心问题。