下一步措施：加强写作训练。课堂多培养学生的课文复述
能力，鼓励学生进行口语和书面的输出。
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存在的问题 从本次的考试来看，我觉得我在教法上存在以下问题： 1.我忽略对学生的宏观掌控。课堂上煞费苦心地讲解、传 授，要求学生认真地倾听、理解、记忆，规范地模仿拼读、 但是部分学生上课注意力不集中，有少部分说话现象。对 这部分学生来说课堂效率不高。
2.学生以前接触的题型匮乏，没做对重点知识的多元化的 强化。 3.对重点知识总结归纳不够，没有系统地归纳梳理重难点。
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存在的问题 3.没有抓住后进生，导致及格率太差。 4.没有注重知识的扩展和迁移，导致学生答题时的灵动性 不高。 5.没有及时的巩固所学的重点单词和重点句型，导致失分
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改进措施： 1.渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习英语 的求知欲。，努力使自己成为引导者、组织者，把主动权 让给学生，激发他们积极、投入的参与学习。 2.英语应用能力需要相应的词汇，因此，今后的教学中还 是从基础单词及单词的书写抓起，平时教学注意单词的拼 写，力争让学生突破拼读关，学单词时讲一讲拼读规律技 巧，减轻学生死记硬背的压力。 3、对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操 练，争取让大部分学生掌握重点、突破难点，不至于在卷 上乱写。 4、在平时的教学中教师要认真备好每一节课，做到心中 有教材，心中有学生；把握好每一章节的知识点、能力点， 真正做到40分钟短时高效。在进行新内容的教学过程中要 有意识地、适时地查漏补缺，帮助学生重拾丢失的记忆。
六 补全对话
5
七 连词成句
10
八 阅读短文
10
九
小作文
5
听力
听力
10
2.38
3.8
1.10
1.7
0.14
0.4
2.76 3.72
1.72 1.80
1.97
2.3
2.76
2.5
4
听力包含三个题目：班级平均减分2.63. 听力题
目较为简单。但出错较多的是一题的第一个小题。
Want 和what 的读音没有听清楚。下一步措施
Have got 用法
a map of a pictu一步措施：教师对短语进行总结归纳，让学生 做好语法归纳积累本。教师加强课堂管控，保证 学生认真听课。
9
本小题包括5个小题，出错较多的为4 write to , 很多同学将介词to 落下出错。还有个 别同学like+doing 长久的爱好 用法出错， doll 不加s .下一步措施：详细讲解，多对 此类知识进行提问，多复习巩固。
6
本题包含5个小题， 出错题为 Japanese 和 world. 部分同学 对单词掌握不牢， 做题时出错。下 一步措施：加强 单词听写力度， 运用各种多样的 方式听写拼写单 词，保证学生们 单词过关，和在 情景中的
7
本题包含10个小 题，出错较多， 也暴露了没有考 好的原因：1部分 同学基础较差， 对语法概念理解 不清；2教师没有 做好归纳总结， 帮助学生记忆。
10
六，补全对话。本题在 考前反复训练，出 错率较低。
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本小题包括5个小题，出错较多的为 1,3,4
对于can的一般疑问句，学生写成陈述句。
Always 和often 位置出错。反映出部分学生对课文重点 句型掌握不熟。下一步措施：加强对重点句的背诵的检查。 学生自主学习习惯差，教师强制的能背过，不强制就自欺 欺人不学。对学生学习习惯的养成做重点指导和培养，让 学生自主学习，自主监督，发展小组合作，小组的互相监 督。
期中考试成绩分析
1
84
82
各 80 班 78 成 76 绩 74
72
70
68 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 九班 平均
平均分
2
3
题号 一 二 三
题型 语音 单词 词性转换
满分 5 5 10
五班 1.38 1.24 3.24
四班 2.25 1.63 4.7
四
单选
15
五 适当形式填 5 空
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改进措施 7．加强英语的专题的专项的训练,提高学生的答题能力 和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭. 8．六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关 的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态 的记忆与理解。 9加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补 差.以提高全体学生的平均分。 两个班中的后进生英语基础特差，有的只有26个英文字 母的水平。对于已经六年级的现状，在每天只有一节英 语课的前提下，转困任务特别艰巨。只要我不放弃，多 督促多鼓励多辅导多培养，从点滴做起，循序渐进，学 生一定会有进步。
出错题：people 复数，east 反义词，we 的形 容词性物主代词，this 的复数。下一步措施： 让学生做一个语法知识积累本，对知识进行归纳 总结。教师做好及时的检查。
8
单选题出错，反应出学生语法知识的不扎实。上 课效率有待提高。语法点反复讲解，学生依然出 错，反映出听课效率低下。
主要出错小题为：1. 3. 9.11.12
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改进措施： 5、对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮 一”，我也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习 困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持， 同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进 行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，提高自 我学习的能力。坚持不懈地抓学生的学习素养，培养学 生良好的学习习惯和学习态度。平时每一堂课都要抓学 生的听课习惯、思考习惯，作业的书写习惯和检查习惯， 为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。 6.作业布置采取分类法。不同程度的学生布置不同层次 的作业，以达到因材施教的效果。
继续加强听力练习。平时课堂上注意对学生语音
的指导，逐步营造一个全英的英语环境，让学生
多听多说英语。
5
语音题包含5个小题，出错较多的小题为3, 5 小
题。主要考察[ɒ]与 [ʌ] 的发音；5小题考察th字
母组合、[θ]和 [ð]的发音。下一步措施：单词讲
解的时候渗透语音知识，不断让学生了解，字母
和字母组合发音规律。
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阅读理解难度不大，平时也讲过一些阅读技巧，学生基本 掌握不错。但仍有小部分同学出错，主要是英语带入感不 强，词汇量不够。下一步措施：进一步培养学生英语学习 语感，在课本基础上扩充词汇量。
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描述你最喜欢的节日：是对课文话题的再现。对中等和后 进生来说，作文较难。出现较多的语法错误，表达不流畅。