高一语文导学案——《氓》学习目标１．掌握诗中的难字难音、识记文中的通假字、古今异义词。

２．了解这首诗的思想内容．３．了解赋、比和兴的具体内含和写作手法。

４．理清诗歌的情节和主题。

５．引导同学树立正确的爱情观．6、全力以赴投入学习，感受学习的快乐。

学习重点1．掌握《氓》中的难字字音、识记文中的通假字2．理清诗歌的叙事情节是个重点。

学习难点1．了解赋、比和兴的具体内含和写作手法2．引导同学树立正确的爱情观学习方法1、借助“教材助读”，从整体上把握作品的思想感情，有感情地朗读。

2、完成预习案题目，所有题目书面完成。

3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。

预习案自主学习秀出风采一、教材助读《诗经》简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称为《诗经》。

《诗经》分为“风、雅、颂”三部分。

《诗经》的基本表现手法为“赋、比、兴”。

1、“风”“雅”“颂”“风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风民谣。

风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。

“雅”是周朝直接统治地区的音乐。

分为“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。

“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。

2、“赋”“比”“兴”赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。

比就是比方，以彼物比此物，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。

兴则是触物兴词，由客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。

二、注音匪：（）汤：（）愆：（）徂：（）将：（）裳：（）载：（）靡：（）于：（）隰：（）说：（）角：（）三、整体把握概括每节诗的内容，理清故事情节。

第一章：第二章：第三章：第四章：第五章：第六章：四、我的疑问探究案一问题导学，超越自我一、课文分析1、全诗顺着什么情节来叙事的？2、全诗共分几部分？每部分具体讲什么？每部分情感基调是什么？二、归纳本首诗歌的主旨。

训练案挑战自我超越自我1．复习课堂上订正的词语，识记词语的含义。

2．用自己的语言讲述本文的故事。

探究案二问题导学，超越自我一、字词归类１、通假字（叫学生在听同学读时找出通假字）士之耽兮，犹可说也。

淇则有岸，隰则有泮于嗟鸠兮，无食桑葚。

２、古今异义词：氓：涕：宴：三岁：二、《氓》这首诗的写作特点主要有哪些？★三、体验拓展：《氓》一诗中这位如此温柔、多情、勤劳、淳朴的女子为何遭弃？四、当堂检测习题见ppt训练案挑战自我超越自我一、积累运用1.下边加点的字注音有误的一项是A.氓之蚩蚩（mánɡ）静女其姝（shū）修我矛戟（qǐ）B.静女其娈（luán）乘彼垝垣（ɡuǐ）与子同泽（zé）C.夙兴夜寐（sù）隰则有泮（pàn）贻我彤管（yí）D.洵美且异（xún）无与士耽（dān）渐车帏裳（chánɡ）2.下列各组中没有错别字的一项是A.体无咎言夙兴夜寐嗜草乘彼垝垣B.糜室劳矣矛戟彤管踟蹰C.自我徂尔有炜洵美于嗟鸠兮D.泣涕涟涟送子涉骐晏晏帏裳3.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。

B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。

C.“静女其娈，贻我彤管。

彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。

D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。

4.选出运用了借代手法的一句A.桑之落矣，其黄而陨。

B.桑之未落，其叶沃若。

C.不见复关，泣涕涟涟。

D.彤管有炜，说怿女美。

二、阅读理解阅读《氓》这首诗，回答后面的问题。

6.从《氓》中找出两个现在还常用的成语，并作解释。

7.“总角之宴，言笑晏晏。

”“不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言。

”表现了女主人公婚前______________________的性格。

8.“于嗟女兮，无与士耽。

”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中___________，流露出来的感情_____________________________，决绝而不留恋。

9.“反是不思，亦已焉哉！”表现出她_____________________________的性格特点。

《氓》导学案参考答案预习案二、匪：fēi汤：shāng 愆：qiān徂：cú将：qiāng裳：cháng载：zài靡：mǐ于：xū隰：xí说：tuō角：jiǎo 三、整体把握概括每节诗的内容，理清故事情节。

第一章：男子求婚，女子许婚。

“将子无怒，秋以为期。

”第二章：男女恋人相思、结婚。

“以尔车来，以我贿迁。

”第三章：劝诫女子不要痴情。

“于嗟女兮，无与士耽。

”第四章：控告男子移情别恋。

“女也不爽，士贰其行。

”第五章：补叙多年的苦楚和处境。

“静言思之，躬自悼矣。

”第六章：今昔对比的怨恨和痛苦。

“反是不思，亦已焉哉。

”探究案一一、1、《氓》这首诗是顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节来叙事的。

2、全诗分六章，每章十句（十个分句，可分成五个复句），可分三部分。

第一部分：第一、二章追述恋爱生活。

第一章：写女子的定情。

写出女子是一个热情、温柔的姑娘。

我们可以从女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；写出女子的温柔。

同时写出了男子的暴躁易怒，为下文的爱情悲剧作铺垫。

第二章：写女子对成婚思念之切，情深一片。

通过“不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言” 这句，女子的一悲一喜，感情专一，真切感人，又写出了女子的纯情和痴情。

从这部分我们可以看出女主人公的感情基调是热情、幸福的。

第二部分：第三、四、五章，追述婚后生活。

第三章：以兴起，总述自己得出的生活经验。

以“桑”设喻，“其叶沃若“喻女子青春美丽；以“鸠”“无食桑葚”喻女子不要对男子过分迷恋。

“比”的运用，写出了女子的悲叹，点出悲惨的教训，表现出女子内心的悲痛，也用告戒后人。

第四章：以兴起，正面写男子变心。

又以“桑”设喻，“其黄而陨”喻女子年长色衰。

“三岁食贫”写出女子婚后的悲惨生活。

以“淇水”起兴，写出婚姻的不幸，点出婚姻不幸的根源和女子的清白。

第五章，写女子婚后的辛劳和所受的虐待。

先写女子的辛苦；再写男子无情，女子不幸；后写“兄弟不知”。

更加痛苦。

顾影自怜，伤心不已。

从这部分，我们可以看出女主人公的感情基调是怨恨、沉痛的第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和决心，对于男子的无情，女主人公清醒地认识到了，毅然决定与男主人公决裂。

从“反是不思，亦已焉哉！”便可看出。

这一章写女子的被遗弃和坚强。

写出女子所受伤害之深。

以“淇”“隰”起兴，写出女子的反省。

女子通过反省，变得刚强。

从这部分可以看出女主人公的感情基调是清醒、刚烈的二、主旨作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。

作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。

探究案二一、字词归类１、通假字（叫学生在听同学读时找出通假字）“说”通“脱”，摆脱，脱身。

例如：士之耽兮，犹可说也。

“泮”通“畔”，边岸。

例如：淇则有岸，隰则有泮。

“于”通“吁”，叹息。

“无”通“毋”，不要。

例如：于嗟鸠兮，无食桑葚。

２、古今异义词：氓古义：民众，百姓，诗中指“那个人”，音méng，例如：氓之蚩蚩；今义：流氓，音máng。

涕古义：眼泪，例如：泣涕涟涟；今义：鼻涕宴古义：欢聚，例如：总角之宴；今义：宴会三岁古义：多年，例如：三岁食贫；今义：三岁的年龄二、写作特点1．《诗经》开创比、兴手法《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。

在《诗经》中开创了比兴的手法，如：《氓》中第三四章用了兴的手法。

第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚。

”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。

这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。

第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。

第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。

2．回忆和对比《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。

在回忆中运用对比的手法。

女主人公自身婚前婚后形成对比。

婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。

婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。

更突出的思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。

前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。

氓，婚前婚后也形成了对比。

婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。

在恋爱、生活的对比中，女主人公还认识到了有恋爱婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的经历中等到了教训：“于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，尤可说也，女之耽兮，不可说也。

”她悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：“反是不思，亦已焉哉！”表现出她清醒、刚烈的性格特点。

三、体验拓展：女主人公温柔、多情、勤劳、淳朴，具有多种美德，最后被丈夫虐待以至抛弃。

这个弃妇的不幸遭遇是男女不平等的社会制度造成的，她的悲剧在两千多年的社会具有普遍的意义。

联系实际，请同学们谈谈对男女主人公爱情观的看法，最后老师归纳总结，引导学生树立正确的爱情观。

三、当堂检测答案：诗诗三百305 诗歌总集风、雅、颂赋、比、兴训练案1.答案：A（“氓”应读“ménɡ”，“戟”应读“jǐ”。

）2.答案：C（A.“嗜”应为“蓍”；B.“糜”应为“靡”；D.“骐”应为“淇”。

）3.答案：B（这一句用了“比”的手法，不是“赋”的手法。

）4.答案：C（A、B两项是“比”的手法，D项是双关的手法。

）6.答案：（1）夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。

（2）信誓旦旦：誓言真挚诚恳可信。

7.答案：纯真热情8.答案：男女是不平等的悔恨多于哀伤9.答案：清醒、刚烈。