第三单元语文教学计划教材析本元“快” 个主，安排了三篇文：《小公和小子》《和喜》《怎么都快》。

通本元文的学，引学生明白未来的社会是一个人交流互，空不断大的全球化的社会。

因此个体要学会融入到集体生活中，友，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快和幸福。

本元安排了“ 文园地三”，包括“口交” “ 字典” “日月累” “和大人一起”等内容。

学目1.会 37 个生字，会写 20 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗文，并能背部分文。

3.学会用音序字法字典，激学生字的趣。

4.通文的学和外朗，激学生的趣，学生懂得学会他人付出是一种快。

学重点1.会 37 个生字，会写 20 个生字。

2.学会用音序字法字典。

3.通文的学和外朗，孩子懂得学会他人付出更是一种快。

分配5. 小公和小子⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 36. 和喜⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 37. 怎么都快⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 3文园地三⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 3课题学习内容学习目标重点难点教学环节情境导入集体备课导学案学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：一年级全部备课组成员执教人5.小公鸡和小鸭子课型新授课授课时间学习课文生字词课时第一课时1. 正确、流利地朗读课文，认识12 个生字，会写7 个生字。

知识与技能2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。

通过对本篇课文的反复朗读，引导学生懂得要同学之间要团过程与方法结友爱，互相帮助道理情感态度与价值观教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。

认识 12 个生字，会写7 个生字；把课文读正确、读流利会写 7 个生字导案学案个性修改. 同学们，今天老师带你们认识两个1. 想象小公鸡和小鸭子小动物，这两个小动物非常可爱，你们的样子，自由交流对这两种想看看吗？动物的认识。

2.板书课题，引导学生齐读课题，2. 齐读课题，交流：交流以下问题：（ 1）从课题上看，这篇（ 1）从课题上看，这篇课文讲的是课文讲的是谁和谁的故事？谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（ 2）“和”在题目中是（2）“和”在题目中是什么意思？（表什么意思？示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小3.学生回答以上问题，全班交公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对流。

待小公鸡。

）二 1. 引导学生轻声自读课文，要求画 1. 轻声自读课文，画出初读出生字，读准字音。

生字，读准字音。

课 2. 指名读课文，强调重点字的读音。

2. 指名读课文。

文，3. 3.整组织利用生字卡片，同桌之间互同桌之间互相指认生体相指认生字，用生字练习组词。

字，用生字练习组词。

感4. 4.知。

、组织开火车认读生字。

开火车认读生字。

5. 启发思考：课文主要讲了一件什 5. 小组合作，解决问题。

么事？ 6.全班交流。

1. 出示要求会写的生字：他、河、1. 齐读生字，并组词。

说、也、地、听、哥，引导齐读，并组2. 认真观察生字字形和词。

在田字格中的位置，交流书2.指导学生观察生字字形在田字格指写要点。

导中的位置。

写3. 教师范写。

3. 注意观察每个字的笔字顺。

4. 组织学生自由练习书写，教师巡4. 自由练习书写。

视。

5.全班展示。

5.组织全班展示。

4.组织全班展示。

布置作业。

课堂小结板书设计教学反思1.抄写本课的生字、词语。

1. 按要求认真完成作业。

2.收集更多关于毛主席的图片、资2.通过各种方式收集资料。

料、故事同学们本节课你学到什么？1.同桌互相交流2.指名学生作总结我会写。

他说地哥河也听学科：语文年级：一年级主备人：王秀萍共同备课人：一年级全部备课组成员执教人：课题 5.小公鸡和小鸭子课型新授课授课时间学习理解课文内容课时第二课时内容朗读课文了解小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助知识与技能不会游泳的小公鸡的故事，从而懂得我们伙伴之间，要团结学习友爱，互相帮助。

目标通过对本篇课文的反复朗读，引导学生懂得团结友爱，互相过程与方法帮助道理情感态度与价值观教育学生要团结友爱，互相帮助。

重点认识 12 个生字，会写 7 个生字；把课文读正确、读流利难点会写 7 个生字教学导案学案个性环节修改复1. 开火车认读词语。

习 1. 出示词语，引导开火车认读。

导 2.板书课题，进入新课。

2. 齐读课文题目，进入新课学习。

入品结合看图，分段阅读。

1. 一个学生读第一自然段，其（一）学习第一自然段他同学评价。

1. 指名读这段。

提问：从他的朗读2. 生思考：从他的朗读中你知中你知道了什么？书中用的“一块儿”道了什么？书中用的“一块儿”还读还可以怎么说？（一同，一起）可以怎么说？2. 学生自己读这段，对照课件观察：3. 同桌交流以上问题，并举手小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？回答。

（二）学习第二自然段 4. 生学习第二自然段，在充分课 1. 教师让学生轻声读这段，找出自质疑的基础上交流：己不明白的地方。

（ 1）为什么小公鸡捉到很多学生在充分质疑的基础上，教师进虫子？行释疑：（ 2）为什么小鸭子捉不到虫（ 1）什么小公捉到很多虫子？子？文（ 2）什么小子捉不到虫子？ 5. 回答以上。

2. 出示片，学生借助片解 6. 用“因⋯⋯所以⋯⋯”句决，鼓励学生筋察画，式，全班交流价。

真思考。

同桌互相一下。

7. 分角色朗文1、 2 自然3. 在解决的基上，指学生段。

行，用“因⋯⋯所以⋯⋯”8. 同法学交流3、 4 自然段的句式什么小公和小子一个重点：什么小子能捉？捉到虫子，一个捉不到虫子？板：捉小公不能下水捉？虫子9. 学生朗以下句子 :4. 指学生有感情地朗：（ 1）小子捉不到虫子，急（ 1）教范，学生，指名。

得直哭。

（ 2）想想：“小子急得直哭” （ 2）“不行，不行，你不会游当以什么气？泳，会淹死的！”5. 引学生分角色表演文内容。

（ 3）小公上了岸，笑着小（三）同法学 3、 4 段子：“ 子哥哥，你。

”1.教学生声两段并提出不懂的。

2.教疑什么小子能下水捉？小公不能下水捉？3.引学生，用“因⋯⋯所以⋯⋯”的句式指着一原因（出示件）板：捉。

4.教指学生分角色朗 3、 4段。

如：小子：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的 ! ”指学生出着急的气。

5.学生表演3、4 段，通作表演加深句的理解。

请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？1.先组内说一说，最后指名向大家1. 齐读课文。

汇报。

（ 1）我懂得了小鸡不会游泳，小2．我会读好课后的句子。

鸭子会游泳。

（ 2）小朋友之间要团结友3. 默读、朗读、同桌互读等。

爱，互相帮助。

1. 指导学生用自己喜欢4. 用恰当的语言表述每一自回的方式读课文。

然段的主要内容。

归 2. 引导学生回顾每一段的内容，并5. 根据出示的画面，展示分角整适时板书。

体色朗读。

3. 课件出示每一段相对应的画面，6. 在画面内容提示下，组内尝引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。

试讲故事。

4. 组织展示分角色朗读。

7.全班展示讲故事。

5. 组织尝试讲故事。

6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。

1. 师小结：通过这一课的学习，我布 1. 学生齐读课文。

置们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，2.生讨论：我们要向小鸭子和作学到了它们之间互相帮助的品质。

业小公鸡学习什么呢？2.把这个故事讲给爸妈听。

板书设计教学反思集体备课导学案学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：一年级全部备课组成员执教人课题 6. 树和喜鹊课型新授课授课时间学习学习课文生字词课时第一课时内容1.认识“想、告”等 12 个生字，会写“会、北” 等 6 个生字。

知识与技能正确、流利地朗读课文。

学习目标过程与方法通过对本组课文的反复朗读，学习生字词懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快情感态度与价值观乐幸福的道理！。

重点认识“想、告”等12 个生字，会写“会、北”等 6 个生字。

正确、流利地朗读课文。

难点会写 6 个生字教学导案学案个性修改环节1. 生认真仔细听录音，1.播放课文录音，加上适当的配乐，边听边了解故事内容，梳理让学生边听边思考并记忆：听到了一个什么样的故事，能跟大家讲讲吗？课文思路。

情 2. 学生分小组讲故事。

2. 用自己的语言在组内境3. 指名讲故事，全班评价。

（教师对导互讲听到的故事，相互补充，表达有困难的学生应特别关注，搞清楚入比比谁讲得完整又准确。

表达困难的原因，以便在日后的教学中3. 一学生讲小故事，其特别指导这部分学生。

）他学生勇当小老师，给予帮4.揭题：刚才同学们讲的这个故事呀，就是我们今天要学习的一篇新课文助。

《树和喜鹊》。

4.生齐读课题。

1. 学生自读课文，不认识的字借助 1. 学生自读课文，组内拼音自己读准，并标上记号。

用“我来当小老师” “介绍我初 2. 教师出示生字卡，检查学生对生的好朋友”等方式让学生互读课字的认读情况。

帮互学，调动学生识字兴趣。

文 3. 重点指导以下生字： 2. 认读生字卡。

窝 ( ｗō) 孤 ( ɡū)邻(l ín) 3. 生读好长句子：静（ j ìnɡ）乐(l è) （ 1）树很孤单，喜鹊也4. 指导读好长句子。

很孤单。

5. 指名学生逐段朗读课文，全班交（ 2）每棵树上都有鸟整体流评价。

窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

感 6.齐读全文。

（ 3）课文第五自然段。

知（ 4）树很快乐，喜鹊也很快乐。

1. 出示生字，学生自己练读（课件） 1. 学生先自己读读看，再自（1）同桌检查。

指名读。

听一听电脑老由读词语。

（看拼音读）师是怎样评价的。

2. 指名读。

学（2）读得好的当“小老师”带领大家一 3. 当小老师带读，开火习生起读。

车读，男女生赛读。

去拼音字3. 想一想，你会用什么方法记住这些生读。

并观察生字，交流识字新词字？学生畅所欲言，相机教学“方”字方法。

旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。

4. 做游戏加深记忆，识4. 比一比，看看谁的眼睛亮。

记生字。

再读 1. 指名读课文，朗读擂台赛。

（听一 1. 再读课文，继续巩固课文听学习活板怎样评价。

（课件）识记生字。

指2. 学写生字“会”和“走” 重点指导“走” 2. 学生在田字格中书写导书和“足”字旁的区别。

生字。

并交流评价。

写布置 1. 抄写本课的生字、词语。

1. 按要求认真完成作业。

作业。

课3.堂同学们本节课你学到什么？同桌互相交流小 4. 指名学生作总结结板单招快居呼乐书设计集体备课导学案学科：语文年级：一年级主备人：共同备课人：一年级全部备课组成员执教人：课6. 树和喜鹊课型新授课授课时间题学习学习课文内容课时第二课时内容有感情地朗读课文，背诵课文。

知识与技能学习目过程与方法通过对本篇课文的反复朗读，体会文章思想感情标情感态度与价值观激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。