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试谈普通中学语文教研组建设的有效途径
作者：古娘习
来源：《读与写·教师版》2018年第11期
摘要：文言文是古人為我们留下的文化瑰宝，是民族文化的精髓所在。

在高中语文学科教学中，文言文一直占据着重要的地位，选入高中语文教材的文言文均含有丰富的意蕴，且文辞优美。

但传统文言文教学方式通常以朗读、翻译、背诵三部曲为主线，学生对文言文学习缺乏兴趣，文言文鉴赏能力也难以提升。

优化高中语文文言文教学，应从激发学生学习兴趣入手，提高学生文言文理解能力，从而促进学生文言文鉴赏能力的提高。

关键词：语文;教研组;建设;专业成长
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0175-02
现代社会要求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。

随着新课程改革的不断深入，课堂教学对教师的要求越来越高，教师继续教育，以校为本的教师培训模式正在蓬勃开展。

学校是教师职业生涯的主要场所，也是教师专业发展的主阵地。

在新课程标准的背景下，教师的专业成长应该在学校教育的具体情境中进行。

教师的专业水平直接关系到一所学校的办学实力。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福之道路上来。

教研组则是一个能支持与帮助教师个人学习和交流的教学研究组织，是一个为了能充分发挥教研组每位教师的创造性能力而建立起来的一个团队，是学校师资培养的重要场所和阵地。

教研组建设是学校的一项重要工作，新课程背景下学校是否建立“以校为本，促进教师专业成长”的教研制度，关系到教师的专业成长，直接关系到学校的教育管理，关系到学校的教学质量。

因此，教研组就毋庸质疑地成了教师从教学实际工作通向教学研究的桥梁和纽带，也就是通过教研活动促使教师的专业成长不再停留在理念学习层面，而是立足于教师个性化教学的行动研究。

为了激励教师本人自强不息，超越自我，实现自己美好幸福的教育人生;有利于学校通过加强教研组建设，加大教研教改力度，促进教师专业成长;有利于加强学校教师队伍梯度建设，推动学校师资管理改革，提高学校的办学效益。

普宁大坪中学语文组在教育局和学校的指导下，开展了《加强教研组建设，促进教师专业成长的研究》的课题研究，于2016年12月，立项为普宁市教育科学“十三五”规划一般项目科研课题，本人担任课题组的负责人。