（优教提示：请打开素材“动画演示：投影仪原理”）
问题2：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？投影仪上的平面镜的作用是什么？
举例。
“通过照相得到的。”
自学课本，结合展示，介绍照相机的构造，镜头相当于______，胶片相当于______…
动手制作模拟照相机，并观察蜡烛的火焰或者窗户的像。
课题
§5.2生活中的透镜
授课时间
核心素养
通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦，激发学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。通过对照相机、投影仪和放大镜的探究，初步培养学生建立将科学技术应用于生活实际的科学素养。
教学目标
①了解透镜在日常生活中的应用。
②经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。
（优教提示：请打开素材“视频演示：放大镜”）
问题3：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像与物位于凸透镜同侧还是异侧？
演示凸透镜成实像和虚像
（优教提示：请打开素材“演示动画：实像与虚像”）
见学案当堂检测1、2、3
今天你学到了什么？
为什么同一凸透镜有时可把大景物缩小在小底片上，有时却又可以把小胶片上的景像放大？有时成的是实像，有时却又成了虚像了呢？
下节课我们来探究凸透镜成像规律并练习凸透镜成像光路图。
通过观察活动，完成学案相应部分并展示
观察并实验，得到实像和虚像主要特征。
完成学案相应部分并展示
完成学案当堂检测1、2、3并展示
完成学案总结部分并展示
通过展示放大镜部分，提高自信
通过展示实像和虚像部分，提高自信
检测本节知识掌握情况
为下一节铺垫
作业设计
课后作业：见学案1、2、3、4、5、6
课后实践：用自制的模拟相机替同学“拍照”，并探索：要使所成的像更大一些，可采取什么措施？
板书设计
§5.2生活中的透镜
1照相机：成倒立、缩小的实像。
2投影仪：成倒立、放大的实像。
3放大镜：成正立、放大的虚像。
4实像和虚像。
课后反思
用课件展示照相机
（优教提示：请打开素材“演示视频：照相机”）
展示制作的模拟照相机，让学生想想做做，巡视指导
（优教提示：请打开素材“演示视频：自制模拟照相机”）
问题1．像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？
用课件展示
投影仪
（优教提示：请打开素材“动画演示：投影仪的结构”）
完成学案并展示
自学课本，结合展示，着重观察镜头，介绍投影仪的构造，观察其成像。
完成学案相应部分并展示
联系实际，激发兴趣。
经历过程，获得成功的喜悦。
通过展示照相机部分，提高自信
通过展示投影仪部分，提高自信
教师Байду номын сангаас动
学生活动
设计意图
3.放大镜
4.实像和虚像
当堂检测
小结本节收获
结束语
让学生用放大镜看书上的字
③能简单描述实像和虚像主要特征。
教学重点
通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点
通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
教学方法
探究法
课型
新授
课时
1
教具准备
多媒体课件、放大镜、纸杯、蜡烛、火柴、塑料薄膜等。
教学过程
过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前
登陆优教平台，发送预习任务
完成本节课的预习任务，反馈预习情况
了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课
引入新课
进入新课
1.照相机
2.投影仪
上节课我们已经学习了透镜的知识。你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例。
你知道‘赵苑中学’这张照片是怎样得到的吗？
我们今天要学习的新内容是：生活中的透镜。