29.古诗两首班级：姓名：学习目标：1、认识4个生字；会写8个生字。
2、朗读、背诵两首古诗，理解诗歌大意。
3、能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
学法点拨：情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。
包括寓情于景和借景抒情。
自主合作探究：1、給加点字注音：宵．渡．屏．烛．织．乞．嫦．娥．2、读拼音，写词语。
qǐqiǎo xiāo yèqiān niúzhīnǚcháng élàzhú（）（）（）（）（）( ) líng dān miào yào bìhǎi qīng tiān yín héqīxīhòu huǐ（）（）（）( )( ) 3、多音字：尽{屏{ 落{应{4.解释词意：尽：红丝：七夕：今宵：碧霄：乞巧：长河：渐落：晓星：应悔：云母屏风：5. 抄写古诗：6.小组合作探究：（1）《乞巧》通过描写，表达了。
（2）《嫦娥》通过描写，表达了。
（3）情景交融是古诗常用的写作方法。
《乞巧》中写到的景物有：，作者将自己的情感融入在景物中；《嫦娥》中写到的景物有：，作者将自己的情感融入在景物中。
7.课堂检测：（1）林杰根据（节日）流传的神话故事《》创作了古诗《》。
（2）古诗《》是李商隐根据（节日）流传的神话故事《》创作的（3）读一读，再写几个“月”字的成语：月明星稀花好月圆月色溶溶（4）判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“X”。
a.“乞巧”是古代的节日，又名“七夕”。
（）b.《乞巧》是唐代诗人李白描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
（）c.“长河”即长江。
（）d.云母屏风是指云母做的屏风。
（）e.《嫦娥》的作者是唐代诗人李商隐。
（）（5）默写古诗：30.西门豹班级：姓名：学习目标：1、认识7个生字；会写14个生字；正确读写“人烟稀少、提心吊胆、渠道、灌溉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的，知道西门豹的办法妙在哪里。
3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
学法点拨：祈使句是表示要对方做或补做某事、带有祈使语气的句子。
祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词（呢、吧、啊等）表达。
自主合作探究：1、給加点字注音：娶．媳．妇．巫．婆灌．溉．绸．褂．磕．头求饶．开凿．2、读拼音，写词语。
guǎn lǐtián dìrén yān xīshǎo lǎo bǎi xìng pūténg （）（）（）（) ( )yǎn zhēng zhēng hàn zāi yíng jiētúdìtíxīn diào dǎn （）（）（）（）( )qúdào guàn gài shōu chéng xiàguìcuīcùbīpò（）（）（）（）( )( )yān mòguān yuan guān shēn tǎng xuèhuāng wúwūpó（）（）（）（）( ) ( ) 3、多音字：凿{打{ 差{会{4.近义词：管理：明白：急忙：灌溉：5.反义词：稀少：明白：提心吊胆：6. 学习行文结构。
第一部分（第自然段）写故事的起因：；第二部分（第自然段）写故事的经过：；第三部分（第自然段）写故事的结果：。
本文是按顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是：7.小组合作探究：（1）什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？（2）西门豹是怎样破除迷信的？（3）西门豹的办法妙在哪里？（4）西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？（5）西门豹是一个怎样的人？8.课堂检测：（1）通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：提心吊胆：面如土色：（2）形近字组词：无（）娶（）离（）衰（）芜（）取（）篱（）衷（）伸（）径（）荒（）溉（）绅（）经（）慌（）概（）（3）本文运用的描写方法有：（4）句子变变变。
a.年轻漂亮的女孩子被巫婆拉走了。
（改成把字句）b.西门豹是一位过去的地方官。
（修改病句）c.西门豹找了位老大爷来。
西门豹问老大爷是怎么回事。
（合并成一句话）31.女娲补天班级：姓名：学习目标：1、认识5个生字；会写13个生字；正确读写“轰隆隆、熊熊大火、冶炼、云霞”等词语。
2、理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
3、在阅读中感受神话故事的神奇。
学法点拨：学习时，先弄清女娲补天的起因、经过和结果，了解课文主要讲了一件什么事。
自主合作探究：1、給加点字注音：窟．窿．挣．扎．熄．灭．喷．火冶．炼．女娲．2、读拼音，写词语。
hōng lōng lōng tāxiàlòu chūrán shāo xióng xióng dàhuǒ（）（）（）( ) ( ) wéi kùn zhēng zháxīmièpēn huǒquēshǎo yěliàn （）（）（）（）( ) ( ) yètǐdàpén jīn guāng sìshèyún xiáchún jié（）（）（）( ) ( )3、多音字：喷{挣{ 传{处{4.近义词：创造：幸福：寻找：快乐：5.反义词：稠：难过：熄灭：危险：6. 学习行文结构。
第一部分（第自然段）写天塌下来了一块，人们遇到危险；第二部分（第自然段）写女娲灭火造船，拯救人们；第三部分（第自然段）写女娲补天的经过：第四部分（第自然段）写留下传说。
本文是按顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是：7.小组合作探究：（1）女娲为什么补天？（2）女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。
(3)天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。
(4)自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。
(5)女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利？(6)从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？汇报交流。
8.课堂检测：（1）在括号里填上适当的词。
（）的生活（）的大火（）的天空（）的泉水（）的云霞（）的响声（2）想一想，填一填。
在括号里填上数字金光（）射（）面（）方成（）上（）（）嘴（）舌（）模（）样大吃（）惊（）紫（）红（）发（）中（）官端正（3）给句子换个说法。
（不改变原意）a.谁又敢高声说话呢？b.哥哥收集了这些珍贵的邮票。
c.官绅的头子被卫士投进了漳河。
d.我们把大自然征服了。
9.本文有处场面描写，请找出来。
选择一处写下来。
场面描写：教后记：32.夸父逐日班级：姓名：学习目标：1、了解课文内容，体会神话故事的神奇。
2、独立阅读课文，体会夸父逐日精神的可贵。
学法点拨：学习本文时，可通过抓住夸张的语句体会神话故事的神奇。
自主合作探究：1、給加点字注音：手杖．咕．嘟．霎．时间瀚．海遗．憾．颓．然渭．河2、读拼音，写词语。
màn cháng gùdìng shǒu zhàng bēn pǎo shǒu bìdàzé（）（）（）（）( ) ( ) shàshíjiān hàn hǎi tuírán dǎo xiàcháng mián pǔzhào （）（）（）( ) ( ) 3、多音字：干{累{ 似{冲{4.近义词：巨大：光辉：遗憾：茂密：5.反义词：漫长：黑暗：巨大：遗憾：6. 学习行文结构。
第一部分（第自然段）写事情的起因：；第二部分（第自然段）写事情的经过：；第三部分（第自然段）写事情的结果：。
本文是按顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是：7.小组合作探究：（1）夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。
（2）夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。
（3）从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
”这句话里你感受到了什么？汇报交流。
8.课堂检测：（1）比一比，组词语。
导（）继（）旅（）狼（）异（）断（）旋（）狠（）（2）这则故事的体裁是，我能从文中找出两对反义词：（）——（）（）——（）(3)文中把太阳比作。
（4）将下面的句子改为比喻句。
a.夸父颓然倒了下来。
b.夸父奔跑起来。
c.太阳炙烤着大地。
（5）将下面的句子改为夸张句：a.他的嗓门真大。
b.天气很热。
9.能力提升：（1）《夸父逐日》是神话故事，文中哪些句体现了神话的神奇？（2）从这个神话故事中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？10.智慧摩天轮：将下列歇后语补充完整：画蛇添足——小和尚念经——竹篮打水——铁打的公鸡——三十六计——千里送鹅毛——。