金沙高级中学体育课堂教学公开课
——《健美操组合练习及创编》教学设计
授课教师：马建红
一、指导思想
本节课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，把课程内容与提倡个性发展相结合，进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。
二、教材分析
高中学生的身心发展正处在主要阶段，通过学习健美操，可以增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识。
健康活力健身操黄金级套路是现代中学生非常喜欢的一套动作组合，动作舒展大方，运动路线多变化，利于多角度开发学生的思维，同时能够体现当代中学生的青春朝气，使学生进一步的体会健美操的艺术魅力，提高学生学习体育的热情。
三、学情分析
多年来，我校探索并构建了具有新元高中自身特色的《体育与健康》课程。
课程内容提倡个性发展，引导学生根据自己的具体情况选择自身喜爱的运动项目，进行较系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长。
本课为健美操专选课程，学生是高二年级4、5、14、16班的42名学生，经过一学年健美操课的学习，学生已经掌握了健美操的基本动作特点，能够按照音乐的节奏和速度，协调、规范、优美地完成组合动作，并且能够结合所学的健美操理论知识，进行动作、造型的创编，为本学期的自主学习动作和队形创编打下扎实的基础。
四、教学目标
认知目标：通过学习健康活力健身操黄金级套路A组，培养学生的表现力、创造力、鉴赏力，增强学生自信心，使学生敢于展展示自我；激发学生对体育课的热情。
技能目标：通过本课学习使70%的学生能够基本达到动作规范，60%的学生能够自学相反方向动作。
情感目标：通过本课自主学习，提高学生的自学能力，培养学生相互探究、团结协作的精神，开拓学生创新思维的潜能，加强同学之间的交流，培养良好的人际关系。
五、教学重难点
教学重点：掌握黄金级套路A组基本动作
教学难点：在队形创编中，对所学知识的运用
四、教学过程
课堂常规——热身——学习健康活力健身操黄金级套路A组——自学健康活力健身操黄金级套路A组相反方向动作——创编空间——放松——总结
1、课堂常规：集合整队，清点人数；师生问好，宣布本课内容；安排见习生。
2、热身：教师指导学生把学习过的动作套路，进行简单的队形变换，以表演的形式来展示学习成果，让学生在充分热身的过程中，能够复习巩固学习过的动作组合，同时提高学生的表现力和感染力。
3、学习健康活力健身操黄金级套路A组动作：教师完整动作示范，动作分解教学，使学生建立正确的动作概念，教师运用领做法、递加法、完整法、分解法、节奏变换法等教学方法，使学生逐步学习组合
动作，并且结合音乐巩固练习，从而提高学生的学习效益，加强学生动作的优美性和力度，增强学生的韵律感。
4、自学健康活力健身操黄金级套路A组相反方向动作：以6—8人为单位，小组形式自学相反方向动作，让学生在自学自练的过程中逐渐发现问题，然后带着问题去学习，并解决问题。
组长发挥作用，带领组员相互学习，相互促进，发扬团结协作的精神，教师个别指导，使基础不同的学生在原有的基础上，都可以有不同程度的提高，教师检验学生的自学成果，并带领学生跟随音乐练习，提高动作的规范性。
5、创编空间：学生在熟练掌握健康活力健身操黄金级套路A组动作的基础上，将健美操创编理论知识与本节课所学的新知识相结合，以小组的形式，组长带领组员，积极参与队形的创编练习，让学生能够真正的把理论知识运用到实践中去，使健美操组合富有特色，更加充满生气、丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，开拓学生的创编思维，给学生一个自由发展的空间，借以培养学生创新意识和团队协作精神。
6、放松练习：教师在音乐的伴奏下，带领学生做舒展柔美的形体操放松，使学生能够充分的拉伸身体和自我身心调整。
7、课后小结：教师对本节课的内容进行总结点评，提出下节课要求及课后作业。
七、教学效果预计
预计整堂课的练习密度约为55％，练习密度中等，平均心率120~135次/分。
八、场地、器材
篮球场一块；CD机一台
金坛市金沙高级中学教师课堂教学教案
基本部分一、学习健康活力健
身操黄金级套路A组
动作（4*8拍）
动作组合：左右45度
一字步*两次并步
（2*8拍），V字步转
身两次*迈步后屈腿
（2*8拍）
二、自学健康活力健
身操黄金级套路A组
相反方向动作（4*8
拍）
动作组合：左右45度
一字步*两次并步
（2*8拍），V字步转
身两次*迈步后屈腿
（2*8拍）
三、创编空间
健康活力健身操黄金
级套路A组的队形创
编
一、教师讲解示
范，分解教学，明
确教学重点，让学
生体会动作要点,
带领学生运用递
加法跟随音乐练
习，使学生逐步掌
握动作,达到教学
要求.
二、小组形式进行
相反方向动作学
习，通过小组讨论
练习，逐步掌握相
反方向动作组合。
三、教师引导学生
结合理论知识，以
小组形式探讨设
计队形并检验创
编成果，进行展
示，教师点评。
1、跟随教师学习
动作,努力模仿教
师动作.
2、体会知识要点，
逐步掌握动作要
领.
3、跟随教师在音
乐的伴奏下练习.
4、优秀学生领做
二、1、熟练掌握
正方向动作
2、在组长的带领
下,小组讨论研
究，逐步掌握反方
向动作.
3、学生积极思考,
反复练习.
4、跟随教师在音
乐的伴奏下练习.
5、优秀学生领做
三、1、在组长的
带领下,小组讨论
研究
2、结合理论知识,
积极发挥自己的
创造力、想象力.
3、在音乐的伴奏
下,练习队形变
换.
组织如图：
××××××
××××××
××××××
××××××
▲
要求：
1、认真观看教师示范并模
仿学习
2、动作规范、协调、优美
有力度。
组织：如上图
队形创编组织：
要求：
1、互助互学，相互探究，
勇于创新
2、结合创编理论进行创
编练习，把理论知识与
实践相结合。
15
分
钟
8
分
钟
12
分
钟
结束部分一、放松：形体组合
二、总结
三、收还器材
四、师生再见
1、教师领做
2、语言提示
3、教师总结
1、注意力集中，跟
随教师做动作。
2、跟随老师调整呼
吸与身心。
组织如图：
××××××
××××××
××××××
××××××
▲
5
分
钟。