C
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话蕴含
的哲理是( )
A．运动是无条件的、绝对的
B．世界万物是永恒发展的
C．运动是物质的唯一特性
D．运动是离不开物质的
（09江苏卷）“少年安能长少年，海波尚变为 桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了( ) A．运动是永恒的、绝对的和有条件的 B．运动是物质的唯一特性 C．运动是物质的固有属性和存在方式 D．运动是静止的特殊状态
流，一切皆变，借钱的我是过去的我，你要讨债就向
过去的我讨吧！” 朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠
地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的 我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去 告彼时的我吧！” ⊙想一想，欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误?
欧布里德只看到绝对运动，而否认了相对静止。
（3）反对两个错误倾向
◆课堂探究： （1）“永动机”为什么无法制造出来? 因为它违背了能量守恒定律。能量不能凭空产 生的，永动机要动必需要有能量提供，如柴油 的化学能经过燃烧产生热能，热能又推动活塞 而带动马达产生动能。
（2）焦耳的成功给了我们什么启示?
焦耳的成功启示我们要尊重科学、尊重规 律，按客观规律办事。
大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴 者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时 给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾 将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音乐。 结果番茄长到达2公斤重。这是因为人们认识到 声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音 量放出，易被动植物吸收转化为生物能、化学能， 促进动植物的生长和发育。
离开运动谈物质:
形而上学
想一想
(1)飞机和子弹的共同飞行说明了什么哲学道理? (2)飞行员为什么能抓住子弹?
(1)材料中的飞机和子弹的共同飞行说明了运动是 绝对的，一切物质都在运动。 (2)静止是相对的，是有条件的、暂时的、是运动的特殊
状态。材料中“飞机跟子弹飞行的方向相同，速度相 等”，这样虽然子弹和飞机都处在运动中，但这颗子弹 相对于飞行员而言，则是静止的，因而飞行员能够抓住 飞行中的子弹。
【探究问题】（结合课本 31 页第一、二段思考） • 1、材料说明什么观点?材料中显示了哪些运动形式？
探究合作
• 2、哲学上讲的运动是指什么呢？
• 3、运动和物质的关系是什么样的？
• 4、离开物质谈运动、离开运动谈物质导致什么样的观点？
• • • • • •
流水不腐，户枢不蠹； 斗转星移，海陆变迁 自然界是不断运动的 铁生锈，事物腐烂 离离原上草，一岁一枯荣 小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿 奴隶社会—封建社会—资本主义社会—社会主义社会 ……
低
思维领域的物质运动是有规律的
100 保 持 80 百 60 分 数 40 20 1
曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗 忘进程是不均衡的，在识记的最初遗 忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的 时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗 忘的发展是“先快后慢”。
2
3
4
5
6
7 （天数）
艾宾浩斯遗忘曲线
人或许能发明一种不需要任何动力就能永远转 动的“永动机”，这一想法令许多人着迷。1714年， 德国有个叫奥尔菲留斯的人宣布发明了“永动轮”， 并当众表演，轰动一时。但后来事情被揭穿——原 来有人藏在后面转动轮子。科学家焦耳也曾被这种 大胆的设想所吸引。他曾三番五次地做实验，经过 多次的失败后，得出了“要科学，不要永动机”的 结论。通过多年的反复实验，他终于成功测出了热 功当量数值，并具体阐发了能量守恒和转化定律。 ◆课堂探究： （1）“永动机”为什么无法制造出来? （2）焦耳的成功给了我们什么启示?
(3)说明物质世界是绝对运动与相对静止的统一。
3.运动和静止
（1）静止的含义：静止是运动的一种特 殊状态（不显著的运动）。 主要包括两个方面的含义：
① 事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根 本性质没有发生变化；（性质的相对稳定） ②物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动， 或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊运 动。（位置或运动状态的相对稳定）
2、规律的特征：
② 普遍性
自然界、人类社会、人的思维在其运动和变 化发展的过程中，都遵循其固有的规律 。没有 规律的物质运动是不存在的。
2.规律的特征
宇宙中无数星球为什么会有序地运动？这说明 什么？
自然界的运动是有规律的
社会主义和共产主义 人类社会 发展道路 资本主义社会
高
封建社会
奴隶社会 原始社会 生产关系 一定要适 应生产力 状况规律
（1）运动是物质的固有属性 和存在方式 世界上不存在 脱离运动的物质。 （2）运动是物质的运动，物质是运动的承 担者，脱离物质的运动是根本不存在的。
结论：运动是无条件的、永恒的和绝对的。
问题： 刻舟求剑、禅宗慧能的“仁者心动”在物质与运动的关 系上分别犯了什么错误？
（3）反对两种倾向： 离开物质谈运动: 唯心主义
这则故事体现了什么哲学道理？
----规律是可以认识和利用的
你还知道生活中还有哪些利用规律的实例？
3、人们能够认识并利用规律，造福人类
规律是客观的，人们在规律面前并不是无能 为力的。
认识了水的流动规 律，变害为利（如： 三峡大坝） 认识了引力规律，克服 地球引力，发射卫星、 飞船为人类服务（如： 卫星上天）
人类社会也是不断运动的
• 马列主义——毛泽东思想——邓小平理论—— “三 个代表”重要思想---科学发展观。
人的思维也是运动变化的。
结论： 世界上一切事物都处于运动和变化之中
（一）运动是物质固有的根本属性 1、运动的概念：
哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事 物、现象的变化和过程。
2、物质与运动的关系：
规律是一种联系。但并不是所有联系都是规律。
2、规律的特征：
① 客观性
规律（的存在和发生作用）是不以人的意志 为转移。它既不能被创造、也不能被消灭。 规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的
天行有常，不为尧存， 不为桀亡。 思考：荀况的这句话说明 了什么哲学道理？
荀 况
荀子的名言揭示了自然界、 人类社会都具有规律性。 规律的存在和发生作用不 以人的意识为转移。
宋代诗人陈与义《襄义道中》诗云：“卧看满天 云不动，不知云与我俱动。”从生活与哲学看这 首诗说明 （ ） A．新事物必然战胜旧事物 B．物质世界是绝对运动与相对静止的有机统一 C．事物运动是有规律的 D．静止的事物是不存在的
(2012·江苏单科)英国诗人雪莱在《无常》中吟唱道， “今天，花儿喜爱欢悦/明天，就会凋谢/我们希望长驻 一切/诱惑你，然后飞逸/什么是人间的欢乐/那是戏弄黑 夜的电火/像闪光一样短促”。下列与诗中的哲理相近的 是( ) A．不是风动，不是幡动，仁者心动 B．人一次也不能踏进同一条河流 C．万物都在运动，但只是在概念中运动 D．静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静
运动和静止的关系
规律的含义 规律具有客观性和普遍性 规律是可以认识和利用的
• 古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是 一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。 他拒绝给事物以名称，主张对客观事物 “什么都不能说”。他错误在于 （ ） A、否定了事物的客观性 B、夸大了人的主观能动性
C、否认了事物的相对静止
D、割裂了物质与运动的关系
• 【探究材料】 探究合作一：运动是物质的固有属性 • 流水不腐，户枢不蠹；
• 斗转星移，海陆变迁； • 铁生锈，事物腐烂； • 离离原上草，一岁一枯荣；“年年岁岁花相似，岁岁年年人不 同”； 小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿； • 奴隶社会-封建社会-资本主义社会-社会主义社会……； • 马列主义——毛泽东思想——邓小平理论—— “三个代表”重 要思想---科学发展观
静止是有条件的、暂时的和相对的。
（2）运动与静止的关系
运动是 绝对的、无条件的和永恒的。 静止是 相对的、有条件的和暂时的。
联系：静止是运动的一种特殊状态，物质 世界是绝对运动和相对静止的统一。动中 有静，静中有动。
诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，
朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说：“一切皆
【解析】本题考查的知识点是绝对运动与相对静止。
抓住题干中的“今天，花儿喜爱欢悦/明天，就会
凋谢”“像闪光一样短促”等有效信息，可以看出
与“人一次也不能踏进同一条河流”类似，都否认 了相对静止，B项符合题意。“不是风动，不是幡 动，仁者心动”“万物都在运动，但只是在概念中 运动”属于唯心主义的观点，A、C不选。“静者静
形而上学的不变论：只承认静止而否认运动。 相对主义和诡辩论：只承认绝对运动而否认相对 静止。
结论:物质世界是（绝对运动 ）和（ 相对静止） 的统一（动中有静，静中有动）
“人不能两次踏进同一条河流”。 ——赫拉克利特 正确。承认运动的绝对性。 “人甚至一次也不能踏进同一条河流”。 ——克拉底鲁
错误。否认相对静止的存在。
规律与现象的关系：
区别：通过感觉器官可以直接感知的是现象；不 可以直接感知、只能运用抽象思维去揭示的是规 律 联系：规律是现象中稳定的、深刻的东西，现象 是规律的外在表现形式，规律要通过现象来表现， 现象和规律统一在同类事物中。现象是人们认识 规律的向导，人们只有认识了现象，借助抽象思 维才能揭示规律
尊重规律 认识规律 利用规律
人不能认识和利用规律
规律可以消灭或创造
4、规律的客观性和普遍性原理及 其方法论要求：
（1）规律的客观性和普遍性要求我们，必 须遵循规律，按客观规律办事，而不能违 背规律，否则，就会受到规律的惩罚。
（如拔苗助长）
（2）在客观规律面前，人并不是无能为 力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根
化学元素周期表的发现说明了什么？
（二）运动是有规律的
１、什么是规律？