生：回答（对资料进行分类，整理；做成一份通讯录…）
（二）借用智力题，引出表格（3分钟）
师：在决定方法之前，老师先给大家做一道智力题。（出示PPT课件）
师：请问站在小芳前面的是哪位同学？
生：对着电脑思考，回答问题（小明，小华，…）
师：好像有点难度（故意看下时间）现在呢？（出示PPT中的表格，再让学生回答）
引导孩子正确评价欣赏别人，善于肯定和表扬
三、课外延伸（依课堂剩余时间而做取舍）
P25：课后练习：制作常用电话号码表
分层教学，照顾学有余力的学生
四、课堂小结
（3分钟）
预设：1、今天，你有什么收获？
2、老师也想送大家几句话……（关于友谊或朋友的名言警句）
最后：（大屏幕展示）
与课题进行呼应：架起友谊之桥
让学生对之前的学习做一简单回顾和梳理，同时也做到前后呼应
激发学生的学习兴趣。前后呼应，巧妙引出本堂课的课题，让学生明确本堂课的任务。
二、任务驱动学生探究
环节一：课件辅助，认识表格（5分钟）
师：那么你知道一张表格有哪些元素组成吗？或者表格中各相关部分的名称。请大家把书翻至第23页，1分钟时间阅读第一部分：认识表格。（根据书上的表格，同时借助于课件来认识行、列、单元格）
师：这是老师上周五特意从欧老师那里要来的一份我们班所有同学的个人信息，你能从中找到班上好友的信息吗？
生：打开桌面上的文档，回答问题
师：（“***，你找到好朋友了吗？”“这位同学好像已经找到了，请你介绍一下你的这位好朋友，可以吗？”“能告诉老师谁是你的好朋友吗？找到她的电话号码了吗？”……
师：看来要从这份凌乱的资料中快速找到你的好朋友确实有点难度，那我们可以怎么做呢？
师：这位同学真是有办法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应该如此。
生：继续操作。
环节三：精益求精，美化通讯录（5分钟）
师：我们比较一下这两张通讯录，你更喜欢哪一张？（大屏幕展示比较）
生：明确任务，进行美化操作
环节四：展示作品，评价交流（5分钟）
a.作品分享交流：能告诉老师你为什么选择跟她做朋友吗？
硬件环境：计算机网络教室、投影。
软件环境：1.事先准备一些素材放于课程资源库中（锦囊妙计、上课课件PPT、生活中常见的表格素材）
教学过程
教学环节
教学方法
设计意图
一、
谈话导入，揭示课题
（一）谈话导入，设置悬念（2分钟）
师：我是来自实验小学的张老师，今天不是老师第一次来西周小学，但却是第一次过来上课，所以忍不住有点紧张。还是让我们先来做一个小游戏放松放松吧！大家请看大屏幕。（大屏幕出示“找找我的好朋友”）
年小学信息技术优质课一等奖教学设计四上《小小通讯录》
————————————————————————————————作者：
————————————————————————————————日期：
2009年小学信息技术优质课一等奖教学设计四上《小小通讯录》
架起友谊之桥——好友通讯录
教学目标
知识
1.了解表格的基本构成
师：巡视，个别辅导
B．输入内容
师：很多同学都已经顺利搭好了通讯录的基本框架（表格），那接下来做什么呢？
生：填写信息。（此处也可以直接通过大屏幕进行提示下一步的要求）——根据学生完成情况进行小结
师：大家暂停一下，老师刚才发现一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是怎样输入的。
生：演示把文档中的信息通过复制、粘贴的方法移到表格中。
师：刚才我看到有许多同学已经搭好了通讯录的框架，下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的
生：上台演示（一边操作一边讲解）
师：这位同学做得非常棒,掌声谢谢他。不过老师还要告诉大家，其实制作表格的方法除了刚才那位同学使用的方法外还有另外的方法（课件展示）
生：没完成的同学继续完成，做好的同学试着用另外的方法建立一个表格。
师：（大屏幕出示收集的一些表格素材）因为利用表格可以把很多信息进行分类整理存放，从而方便人们的查找，所以在我们的生活中随处可见。
师：回到我们之前的问题，如何快速有效地找到自己好友的信息呢？
生：利用表格对好朋友的信息进行整理，即制作成好友通讯录。（揭示课题：好友通讯录）
通过游戏，拉近关系，吸引学生的注意力，同时也为下一步的学习做好铺垫
b.保存
认识表格的行、列与单元格是本节课的一个重点，如何让学生理解掌握这一知识点，确实需要一点技巧。
培养学生整理、搜集信息的能力和自主学习能力
适时利用半成品
合理利用学习小助手（锦囊），让学生通过自学来获取知识，找到答案。老师则扮演引导者的角色。
评价、反馈、小结
（生生合作、师生合作）
通过直观的比较，引出美化这一任务
师：你发现了什么？
生：下面这个表格中的内容其实跟上面的文字是一样的。
师：再来看看，又是谁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在小圆的后面？
生：异口同声答小龙。
师：从这一道题，我们可以知道，在某些情况下，使用表格可以更加简洁、清楚地表述相关的内容。（课件PPT出示）
师：想一想，在我们的生活中还可以看到哪些这样的表格？
生：课程表、值日轮流表、通讯录，……
理解友谊的重要，达到情感上的升华
板书设计
小小通讯录
教学反思
①教学目标实现了没有？
②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？
③有没有创造性地挖掘和利用教学资源？
④教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？
⑤针对存在的问题，提出改进的策略。
发现问题
改进意见
【课后反思】
23日早上西小的这堂《小小通讯录》是自己第三次借班上课，2006年11月县新课程展示课在文峰学校，2009年11月11日县优质课评比在石浦小学，以及这次我们小学西组的教研活动。
师：（教师用自己的通讯录为例来进一步理解行和列的概念，以及行数和列数的确定。）
环节二：明确任务，制作通讯录（12分钟）
A．建立空表
师：说得有点多，有些同学已经蠢蠢欲动了。OK，请大家马上打开桌面上的《找找我的好朋友》，在文字后面设计一张表格，做成你的好友通讯录。
如果有困难，大家可以自己看书或是小组内互相帮助解决，当然也可以观看大屏幕里的锦囊妙计。（大屏幕出示制作方法）
技能
1.能够通过菜单方式制作基本的二维表格
2.能在表格中输入内容
情感
1.培养学生的信息搜集和整理能力
2.能够将自己所学的电脑知识运用到实际生活中，为学习、生活提供方便。
重点
1.认识表格的行、列及单元格；2.规则的二维表格的插入
难点
根据信息内容合理设计表格
教学方法
自主探究教学法、任务驱动教学法等
教学准备