2017二年级语文上小猫咪穿鞋子教案作业题(新版北师大版)课题：1小猫咪穿鞋子【教学目标】通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3认识6个生字，会写6个生字。
【教学重点】有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
2学会书写6个生字，注意“泳”、“落”等字的写法。
【教学难点】读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。
【教学课时】两课时。
第一课时【课时目标】通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】多媒体、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。
【教学过程】一、谈话激趣，设疑导入谜语导入：“同学们，今天老师给大家猜一个谜语。
（出示1）“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”。
请大家猜一下老师说的什么动物？”（猫）2激起兴趣，引入新课猫就是我们今天这篇童话的主人公，让我们一起走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。
（出示2：一只穿了鞋子的小猫咪图画。
）看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？（生：穿鞋子了。
）这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》，（板书课题：小猫咪穿鞋子）请同学们跟我一起齐读课题。
读完课题你想知道什么呢？（生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）二、初读课文，整体感受自由读课文，读准字音，读通句子。
2同桌互读课文，划出自然段，互相纠正读音。
3认读要求认的生字。
4再次指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文，自主感悟学习第1自然段。
自由读课文，思考：这段有几句话？写了什么内容？小猫咪去问了（）、（）、（）、（）。
学生回答时教师随机贴上动物图片。
（2）自由读课文，标出小猫咪说的话。
指导学生读小猫咪说的两句话：“这鞋子好看吗？”（高兴。
）“那你怎么不穿鞋啊？”（疑问。
）想一想小猫咪心里是怎么想的？指导朗读，读出高兴、疑问的语气。
（3）公鸡、麻雀、大白鹅是怎么回答的呢？同桌分角色读对话，重点理解三个小动物脚的作用。
（师板书小动物脚的作用。
）（4）小组内分角色读，师读旁白。
指导理解“连连点头”，想象画面。
（5）小猫咪听了动物的话是怎么想的，怎么说的？（指导学生读出高兴、得意之情。
）四、仿写对话，拓展延伸小猫咪边说边走，他又会遇到谁呢？看屏幕动脑筋想一想，说一说。
(出示4：拓展练习）小猫咪又问（）：“这双鞋子好看吗？”“好看！好看！”（）回答。
“那你怎么不穿鞋子呢？”“（）。
”五、一语道破，揭示要点学习第4～5自然段。
（1）猫咪为什么再也不想穿鞋子了？（2）指名朗读妈妈的话，理解、“好奇”、“秘密”、等词语。
（3）齐读最后一自然段。
2通过小猫咪的前后变化告诉我们一个什么道理？（生：做什么事要多看多想，全面考虑，从自身出发，不能盲目学别人。
动物是不能穿鞋子的，因为他们的“脚”都有自己的特殊用途。
）六、渗透写法，以读促写记事一般按起因、经过、结果的顺序写。
以本课为例进行说明。
2去动物园观察动物爪子、蹄子的形状，了解它们的特殊作用。
【课堂作业新设计】一、小猫咪给、和看了它的鞋子。
二、选词填空。
抓刨发现游泳公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。
2麻雀穿上鞋子，脚趾就（）不住树枝了。
3大白鹅穿上鞋子，（）不方便。
4猫穿上鞋子没有声音，老鼠（）不了。
三、学习了这节课，你明白了什么道理？参考答案：一、公鸡麻雀大白鹅二、1刨2抓3游泳4发现三、无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只看局部和表面。
第二课时【课时目标】学会本课的生字、新词。
2正确、规范地书写生字。
【教具准备】生字卡片。
【教学过程】一、整体回顾，检查复习齐背课文。
2指名分小节背课文，师生评议。
二、多种方式，自主识字用自己喜欢的识字方法识记字形。
2交流汇报。
（出示5）雀：读què，不要读成qiā。
秘密：两个字同音。
读音是ìì。
先后顺序不要颠倒。
察：读音há，不读á。
三、识记字形，指导书写麻：半包围结构，“广”字半包围着“林”。
泳：左右结构，注意书写时，在田字格中三点水不要与“永”平分。
奇：上面是“大”的变形，要写得小一些；下面的“可”要大一些。
复：注意与“夏”区分。
落：上下结构，上面是草字头，下面一个“洛”字。
四、积累词语，扩词练习学生充分说，教师点评。
麻：麻绳麻线麻子肉麻麻木不仁泳：游泳仰泳蛙泳自由泳奇：奇怪好奇奇妙奇特奇形怪状奇妙无比反：反正反面反对反败为胜复：反复复习重复复杂落：落后落下落幕起起落落落花流水【课堂作业新设计】一、把词语中黑体字的音节补充完整。
麻雀（q）秘密（ì）观察（á）脱鞋（uō）游泳（）反复（f）落地（l）好奇（í）二、辨字组词。
uèhtǒngùuòq 床（）永（）椅（）板（）复（）落（）麻（）泳（）奇（）反（）夏（）露（）三、仿照例句补充句子。
例：我不用刨土，不用抓树枝，也不用游泳，我可以穿鞋！我不用，不用，也不用，我可以！2我不用，不用，也不用，我可以！参考答案：一、uèhtǒngùuòq二、小床麻木永远游泳椅子奇怪板子反复复习夏天落花露珠三、示例：1写作业训练画画玩耍2唱歌跳舞服务当观众【板书设计】小猫咪穿鞋子大白鹅游泳大黄狗奔跑麻雀抓树枝公鸡刨土猫感觉地面动静【课后反思】这篇教学设计从“大语文观”着眼，教学目标定位准确，教学流程清晰明快。
体现了教材的特点，综观本设计具有如下特点：突破教材，超越文本：本篇教学设计体现了“教材是例子”、“用教材教”的思想。
2以生为本，平等“对话”：本篇教学设计从关注学生的发展需要出发，处处体现学生学习的主体性和主动性。
如：导入中的看课题质疑，角色扮演都由学生自主定位，教师给学生提供了自我发现和自我发展的平台，使学生、教师、文本三者间的信息交互通畅，实现了三者间的平等“对话”。
4．以读为本，关注过程：阅读是个过程，由阅读需求（期待）——阅读行为（体验）——指导实践（收获）几个环节组成。
本篇教学设计的导入环节通过质疑激发学生的阅读期待。
课中又通过变换形式读引导学生在读中理解、读中感悟，以读代讲，以读促思，使学生获取不同的情感体验。
最后，明白道理，增长见识，对学生以后的阅读实践具有积极的指导意义。
教学资源【创新教案】《小猫咪穿鞋子》教学设计教学目标：通过故事增长见识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3认识、理解文中字词。
教学重、难点：读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。
2有感情地朗读课文，特别是理解文中的对话。
3认识、理解文中字词。
教学过程：一、出示图画，激趣导入同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁？（出示1：小猫咪穿鞋图）。
能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗？（出示2：“一只（）的小猫咪”）今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话，我们快一起去看看吧。
教师板书课题：小猫咪穿鞋子。
学生齐读。
2看到了课题，你想知道什么？（学生质疑）下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧！二、初读课文，整体感知轻声读课文。
如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决。
要求读准字音，不加字，不丢字。
2想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗？（出示3：羡慕得意连连好奇秘密麻烦）用自己喜欢的方式学习词语。
3过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗？同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。
4下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事？（教师指名读）三、理解课文，品读感悟小猫咪为什么要穿鞋子呢？抓住“羡慕”这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因。
羡慕？你羡慕过别人吗？（看见别的同学考出了好成绩，或者穿上了新衣服等，你是不是也想那样？）你们的这种心情就是“羡慕”，现在你体会到小猫咪羡慕人们的心情了吗？能读出她的羡慕之情吗？指名读句子。
2小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样？你能用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗？3穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展示给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？（出示4：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅看了它的鞋子。
）5下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话，谁想读？（指名分角色朗读对话）。
6说说公鸡、麻雀、白鹅为什么不能穿鞋？你能用“因为……所以……”说一说它们为什么不穿鞋吗？9小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看哪一组能找到答案。
0．这个信息小猫咪是从哪里得到的？妈妈的话应该怎样读？现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧？四、自主归纳，总结升华通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？2为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友，我们来做一个练习。
（出示5。
）（1）公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。
（2）麻雀穿上鞋子，脚趾就（）不住树枝了。
（3）白鹅穿上鞋子，（）不方便了。
（4）小猫咪穿上鞋子，就（）不到老鼠了。
总结：通过学习我们知道了许多动物脚的用途，并且课文向我们揭示了深刻的道理，无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只图好看，而不注重实用。
3作业：课下留意观察动物们爪子，蹄子的形状和了解它的特殊作用。
【精彩片段】《小猫咪穿鞋子》教学片段一、谈话激趣，设疑导入师：同学们，今天的语文课，老师给大家带来了几位好朋友，你们高兴吗？生：高兴。
师：好，现在就让我们以热烈的掌声，把它们请出来吧！咦？它们到哪儿去了？啊！原来是躲到语文书里去了。
快把书翻开。
找到它们了吗？谁来说说老师请到了几位好朋友？它们都是谁呢？生：老师请来了5位好朋友，它们是小猫、黄狗、大公鸡、小麻雀和白鹅。
师：请大家仔细观察，在它们当中，有一位最与众不同，你知道它是谁吗？生：是小猫咪，因为只有小猫咪今天穿鞋子了。
师：真聪明！今天我们就来学习新课，小猫咪穿鞋子。
大家放下书，伸出手指跟着老师边写边读出来。
（板书：5小猫咪穿鞋子）二、释题。
师：看到课题，你想知道什么呢？生：小猫咪为什么要穿上鞋子呢？生：它从哪找来的鞋子？生：它穿上鞋子后又发生了什么事？结果又怎样？生：小猫咪可以穿鞋子吗？师：有这么多问题呀！那你现在有什么感觉呢？你平时看到的猫也穿鞋子？生：我感觉很奇怪，很有趣。
师：那大家带上真奇怪、真有趣的感情再读一下课题吧！（再读课题。
）三、初读课文，整体感受自由读课文：师：这究竟怎么回事呢？请同学到课文中去找找答案吧。