声，三人以及三人以上的叫群口相声。我们今
天要学习的《趣味相声》就是对口相声。
二、认读生字，品读词语。
1．自读课文，多读几遍生字。
让学生参与学字、写字的
2．画出本课生字，读熟会认；再用自己的 学习过程，自己总结出记忆生
方法记一记（展示课件第四屏）。本课有三个 字的规律，形成教师主导与学
多音字请大家找出来，并分别就不同的读音组 生主体的课堂模式。
化，大家都听得懂。表现高雅，有教育意义，
能留给人思考的空间。说得幽默，听之让人发
笑，思之回味无穷。
（展示课件第七屏）表演好一段相声要注
意以下几个要点：
1. 吐字清晰，让观众听明白；
2. 轻松自然，适当添加“嗯、啊、噢”等
语气词；
3. 适当使用儿化音，使之口语化，京味化；
4. 语气要夸张幽默，要有感染力。
明白了怎么说相声，相信大家能说得更好
了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同
当学生有了一定的方法
桌之间互相配合，说一段相声。待会儿，老师 后，要给孩子创造的机会，让
将选择表现优秀的同学表演给大家听。
他们在实践中创新，只有这样
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语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声
四、本课小结：
我们的语文课堂教学才能成为源自本节课，我们认识了一门新的语言艺术 培养学生创新能力的主阵地，
——相声，并学习表演了一段。我国优秀的相 对学生进行有计划的创新能力
声表演艺术家有很多，经典的相声剧也有不少。 的培养，并且坚持不懈地培养
（展示课件第八屏）课后，同学们可以搜 下去，那么埋在孩子心底的智
集发生在身边的有趣故事编写成相声剧本，在 慧种子，就一定能生根、开花、
老师再找一对搭档，来表演其中一小段。
（在表演过程中，给同学们正音或提醒语
气，每段表演两次，争取每个同学都有上台的
机会。）
通过同学们的表演，大家想一想，这个相
从课后的训练题入手，针
声哪些地方有趣？为什么有趣？表演相声需要 对喜欢的段落进行交流训练，
注意什么？
使学生有的放矢，让表演训练
（展示课件第六屏）对，语言通俗、口语 落到实处。
以后的班会或者校庆的时候表演给大家看。 结出丰硕的创新之果。
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教学目标
1．认识“乙、蜡、烛、熄、展、览、刹、缠”8 个生字，会使用多音字“蒙、 刹、落”等 3 个生字。
2．通过表演感受相声语言诙谐幽默的特点。
重难点分析
教学重点 1. 自主识字、写字，利用工具书学习多音字。 2. 感受相声的语言特点，培养学生的表达能力。
教学难点 感受相声的语言特点，培养学生的表达能力。
语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声
语文教学设计
教 材：语文三年级上册 课 文：16 趣味相声 板 块：教学设计—教案
设计思路
《趣味相声》内容诙谐、充满机智，让学生进行语文基本功（特别是实践创 新能力）训练的同时，进一步了解相声的特点，了解相声这一语言形式是我国文 化艺术中的瑰宝；感受它的机智幽默，热爱我国的传统艺术，培养孩子们的表演 能力，最后达到语文的工具性和人文性完美统一的目的。
你印象里的相声是什么样的？
兴趣是最好的老师，当学
（展示课件第三屏）相声是一种说唱艺术， 生 对 相声 产生 了浓 厚的 兴 趣
始于明清，盛行于当代。相声是语言的艺术， 时，孩子们的学习积极性才被
讲究运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心， 充分调动了起来。
启发人们思考。相声可以分为三种表演形式：
一个人说的叫单口相声，两个人说的叫对口相
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课前准备
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多媒体课件、生字卡片
教学时间
1 课时
教学过程
教学过程
设计说明
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，经过课前预习，你们肯定已经迫
启发学生结合自己的生活
不及待地想开始我们今天的新课了吧？今天的 实际，更好地融入课文。
新课是什么内容？对，就是相声。大家说说，
词（展示课件第五屏）。
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语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声
3.再读课文，按一个个小段子把全文划分
成几部分。
三、朗读与表演。
老师给大家五分钟时间练习，自由结对，
给每个学生一个表演的机
自主选段，然后来台上表演。
会，在表演中了解相声的特点，
相声是用来表演的，如果我们像平时朗读 寓教于乐。
课文那样读出来，就没有什么味道了。下面，