至丙午岁【康熙五年（1666）】，学使者【学政，又叫督 学使者。按期至所属各府、厅考试童生及生员】以【因为】课 士【考核士子的学业】按【巡视】禾【浙江嘉兴的别称】。且 【将】就试矣，其夕【那一晚】造【拜访】广文【明清时因称 教官为“广文”】陈执斋【陈子执，别号湘殷，康熙时曾任浙 江石门县（今属桐乡市）儒学教谕】先生寓【住所】，出前诗 示之，告以将弃诸生去，且嘱其：“为我善全【妥善保全（名 节）】，无令剩几微【细微】遗憾。”执斋始愕【惊愕】眙 【chì 直视，瞪】不得应，既而闻其衷曲【心事】本末【始 末】，乃起揖曰：“此真古人所难，但恨向日【往日】知君未 识君耳。”先君不复【再】入【指进入考场】，【试卷删掉了 这件事的结局：“遂以学法除名”，即按例革除了吕的秀才功 名。这应该是陈执斋遵其所嘱，成全了他的名节】于是归卧南 阳村，与桐乡张考夫、盐官何商隐诸先生，及同志【志同道合 的人】数人，共力发明【阐发】洛闽之学【洛学和闽学的合称 即程朱理学】，编辑朱子书，以嘉惠【施予恩惠】学者。
★3.下列交际用语使用得体的一项是（3分）
A.希望贵公司提供更高效的在线办公软件,特来 电垂询。
B.今日高朋在座,满室生辉,感谢各位光临家父寿 筵！
C.拜读完大作,深感佩服,斗胆稍作斧正,请多包涵!
D.今日叨扰老师多时,请您留步,足下改日再来求 教。
【解析】A中的“垂询”是敬词，称别人对自己的询问，旧 称上对下有所询问。C中的“斧正” 是请别人修改文章的 敬词；D中的“足下”是敬词，是对对方的尊称，相当于译 为"您"。
庚申【康熙十九年（1680）】夏，郡守复欲以隐逸 【清朝为笼络汉人知识分子而特设的荐举名目】举【荐 举】，先君闻之，乃于枕上剪发，袭【套衣服外面】僧 伽【和尚】服曰：“如是【像这样】，庶【大概】可以 舍【放弃】我矣。”寄【传信】清溪徐方虎先生曰： “弟此病日深，浮生【虚无的生命】无几【没多久】， 已削顶为僧，从此木叶蔽影【树叶遮蔽身影，指隐居山 林】，得苟延数年，完一两本无用之书，愿望足矣。” 僧名【法号】耐可，字不昧，号何求老人，筑室于吴兴 埭溪之妙山，题【原文作“颜”，试卷或为减低难度而 修改】曰“风雨庵”。先君幅巾【以全幅细绢裹头】挂 杖【佛家支撑身躯之杖，即俗称的手杖，这里指拄着手 杖】，逍遥其间，惟【只有】四方问学之士，晨夕从游 【随从求学】，有濂溪【宋理学家周敦颐，世称濂溪先 生】吟风弄月之意。
易箦【箦zé，华美的竹席。易箦，更换寝席。《礼记•檀 弓上》：“曾子寝疾，病，乐正子春坐于床下，曾元、曾 申坐于足，童子隅坐而执烛。童子曰：‘华而睆，大夫之 箦与？’……曾子曰：‘然。斯季孙之赐也，我未之能易 也。元，起易箦！’”按古时礼制，箦只用于大夫，曾参 未曾为大夫，不当用，所以临终时要曾元为之更换。后因 以称人病重将死为“易箦”。】前三日，犹凭几【靠着桌 子】改订书义，命不孝【父母死，子于丧中自称“不肖 子”，清初士大夫改称“不孝”】执笔，一字末安，则伫 思【沉思】商酌【商量斟酌】，其神明【精神，心思】不 乱如此。病革【病势危急】，呼不孝辈论以孝友【指对兄 弟友爱。《尚书·君陈》：“惟孝友于兄弟，克施有 政。”】大义而已。已而曰：“我此时鼻息间气有出无入 矣。”言毕，叉手【两手在胸前相交】安寝长逝。此癸亥 【康熙二十二年（1683）】八月十有三日也。
【作者简介】
姜夔（kui2）（1154年—1221年），字尧章， 号白石道人，汉族，饶州鄱阳（今江西省鄱阳县） 人。南宋文学家、音乐家。其作品素以空灵含蓄 著称，姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精 善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。有《白 石道人诗集》《白石道人歌曲》《续书谱》《绛 帖平》等书传世。
A.虚心吸取优秀人才的智慧可快速提升自我。 B.知人善任才能充分发挥手下人的全部特长。 C.别人的思想和言论并不能成为自己的学问。 D.真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重。
【解析】其它三项中“虚心”、“知人善任”、“真诚地对 待朋友”无依据。
二、文言文阅读《吕留良先生行略》
先君【先父。本文为吕留良长子吕葆中所作】讳【此 处指已故尊长者之名】留良，字庄生，号晚村。先君生而 神异，颖悟【聪慧，理解力强】绝人【过人】，读书三遍， 辄【就】不忘。八岁善【擅长】属文【写文章】，造语 【遣词造句】奇伟。时同邑孙子度先生为里中社【文社， 志趣相投的文人所结成的团体，以切磋文章为主。晚明此 风尤盛】，择交【挑选文人进入文社】甚严，偶过书塾， 见所为文，大惊曰：“此吾老友【明代士大夫对已考中秀 才的儒学生员的称呼。《儒林外史》第二回：“原来明朝 士大夫称儒学生员叫做‘朋友’，称童生是‘小友’。比 如童生进了学，不怕十几岁，也称为‘老友’；若是不进 学，就到八十岁，也还称‘小友’。”此处称吕为“老 友”，是强调其年纪小】也，岂论年【年辈】哉！”
词中常以鸱夷自比。 引去：离去；引退。 绿香红舞：荷叶与荷花，摇曳飘香。 容与：安闲自得。《楚辞·屈原·九歌·湘夫人》：时不可兮骤
得， 聊逍遥兮容与。
卢沟旧曾驻马，为黄花闲吟秀句。见 说胡儿，也学纶巾欹雨。玉友金蕉，玉人 金缕，缓移筝柱。闻好语,明年定在槐府。
卢沟: 卢沟桥，金都(今北京)名胜。乾道六年范成大曾出使金国。 为黄花句：指范成大《水调歌头·燕山九日作》：“黄花为我一
疫树立了新标杆。中国在这场没有硝烟的战“疫”
中 ▲ 的努力将为全人类最终战胜疫情作出
巨大贡献。 A.破釜沉舟 蔓延 卓尔不群
偏旁
B.风雨同舟 漫延 卓尔不群
C.风雨同舟 蔓延 卓有成效 D.破釜沉舟 漫延 卓有成效
2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一组 是（3分）
芭蕾是世界通用的艺术语汇。 ▲,▲，▲。▲， ▲，▲，拓展中国芭蕾的艺术想象与表现空间，形成 了芭蕾艺术的中国风格。
①不断借鉴戏曲以及国外的芭蕾文化精髓
②找到属于中国的芭蕾语汇
③几十年来中国芭蕾继承和发扬民族舞蹈传统
④不仅使故事题材本土化 ⑤丰富创新自身的舞蹈与舞台语汇 ⑥也使舞蹈风格和舞台表现民族化 A.②④①⑥③⑤ B.②④⑥③①⑤ C.④③②⑤⑥① D.④⑤②⑥③①
【解析】②句紧承第 一句，从世界到中国， 从关联词分析，④⑥ 应该连在一起，③① ⑤从继承、到借鉴， 再到丰富创新顺序自 然合理。
先君幼素有咯血疾，辛亥以后，遇意有拂郁【愤懑，
郁结】辄【就】作【发作】。至庚申夏，方【正】对客 语，而郡札适【正】至，喷噀【xùn喷】满地，坐客咸 【都】愕然。自后病益【更加】剧【厉害】。先君自知 不起【病不能愈】，尝叹曰：“吾今始得尺布裹头归矣， 夫复何恨？但夙志【平素的志愿】欲补辑朱子《近思 录》，倘不成则辜负此生耳。”于是手批【写评语】目览 犹矻矻【kū 努力、勤劳的样子】不休，门人子侄苦请稍 辍【停止】，以俟【等】病间【痊愈】。先君毅然曰： “一息尚存，不敢不勉，况此时精神犹堪收拾【整理，指 编书】，后此【在此以后】更【再】何及【做到】耶？” 【试卷将“收拾”误属于下句。徐正编著《吕留良诗文 选》附录此文，为徐树民点校，标点不误。】虽发凡 【说明全书要旨】起例【拟定编写体例】稍示【展现出】 端绪【头绪】，然【但】亦竟【最终】不能成也。
4.对下面这段文字语意的提炼,最准确的一项是（3分）
常有人这样表述:西塞罗是这样说的,柏拉图如此认为, 亚里士多德说过……然而我们自己的呢?我们有什么样的 判断？一位罗马富翁网罗来一大批饱学之士,让他们随时 陪伴。在跟朋友聚会时,一旦谈到什么问题,他就让这些人 替代他。各人根据自己的特长,随时给他提供材料,这人给 他一段发言稿,那人告诉他荷马的某一首诗。富翁认为,学 问装在他手下人的脑袋里,也就变成自己的了。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)执斋始愕眙不得应,既而闻其衷曲本末,乃起揖曰:“此真 古人所难,但恨向日知君未识君耳。”(5分) 【参考答案】陈执斋起初惊讶地注视（他）没有答应，接着听 说他内心隐秘事情的原委，于是起身作揖说：“这真是古人难 以做到的事，只是遗憾先前知道你（名字）却没有认识你啊。” 【评分建议】“眙”“哀”"本来”“恨”、语句通顺，各1分。
笑，不管鬓霜羞。” 纶巾欹雨：典出《后汉书·郭太传》：“郭太，素负盛名。尝出
行遇雨，纶巾一角被淋陷下。人争效仿，时人乃故意折 巾一角，名为‘林宗巾’。”后遂以比喻受人爱慕之深。 玉友：白酒的别名，泛指美酒。也指仙人。 金蕉：酒杯名，借指酒。金高宪《焚香》诗之二:“正要金蕉引睡， 不妨玉陇知音。” 玉人：容貌美丽的人，美人。 金缕：指金缕衣。 筝柱：筝上的弦柱。每弦一柱，可移动以调定声音。 槐府：古代三公的官署或宅第。
B.丙午,是六十干支之一,文中用来纪年。在古代，干支 除了用于纪年外,还用于纪月、纪日和纪时。
C.濂溪,宋代理学家周敦颐的号，世称其“濂溪先生”。 文中借此表现吕留良过着像周敦颐一样的隐居生活。
D.孝友,指孝顺父母、友爱兄弟。文中吕留良病重还对子 孙辈论述孝友的大义，表现他重视对后代的教育。
【解析】乡试考中的称为举人，秀才指府、州、县学的 生员。文中也未说吕留良参加乡试考试。
寿石湖居士：指为范成大祝寿。
三、古诗词鉴赏
松江烟浦，是千古三高游衍佳处。须信石湖仙，似鸱 夷翩然引去。浮云安在，我自爱绿香红舞。容与，看世间 几度今古。
烟浦：云雾迷漫的水滨。 三高: 江苏吴江有三高祠，宋时建。祠中有越范蠡、晋张翰、 唐陆龟蒙。一说，与千古连解“三高” 代指古往今来的志 趣隐逸、超脱放达之士。 游衍：恣意游逛，畅游。 鸱夷: 春秋时期范蠡功成身退，变姓名为鸱夷子皮。范成大
(2)先君毅然曰:一息尚存,不敢不勉,况此时精神犹堪,收拾后 此更何及耶?“(5分) 【参考答案】先君果断地说：“（只要有）一口气还在，不敢 不勤勉，何况现在（我的）精神还能忍受，暂停（著书的心思） 后这又怎么能来得及（编完书）呢？” 【评分建议】 “息“勉”“堪”、反问语气、语句通顺，各1分。
8.请根据文意，简要概括吕留良的品性特点。 (4分)
济南市2020届高三第二次调研测试