初二物理导学案：声音的产生与传播
初二物理导学案编制：审批：时间：
《声音的产生与传播》导学案NO：01
学习目标：
1、知道声音是物体振动产生的，传播声音需要介质以及声速的大小。
2、能解释简单的声现象。
3、集中注意力，热情参与新学科学习。
重点难点：声音的产生、传播
能力立意：全面、仔细阅读、理解教材的能力
使用说明：
1、用20分钟时间阅读教材12-16页，未学懂的部分用红笔标记；
2、用25分钟时间独立完成“自主学习”与“合作探究”，准备课堂交流。
学法指导：阅读教材的过程中要随时联系自己的生活实际去理解。
一、自主学习
1、问题引入：声音是哪来的？如何传播？
2、知识点一：声音的产生
（1）声音由物体的产生的，停止，声音也就停止。
（2）人说话靠的振动发声，敲鼓时靠的振动发出鼓声。
3、知识点二：声音的传播
（1）声音的传播需要，真空中没有，所以真空不能传声。
（2）能够传播声音的物质叫一切固体、液体、气体都是传声的。
（3）声音在介质中传播时，是以的形式进行的。
4、知识点三：声速
（1）声速就是指声音在介质中传播的，它的大小既跟介质的有关，还跟介质的有关。
（2）声音在不同介质里，传播速度是不同的，一般在体中传播得最快，在体中传播得最慢。
（3）声音在15℃的空气里传播速度是m/s。
二、合作、探究
1、下列关于声音的产生的说法中，正确的是“
A. 正在发声的物体都在振动
B. 物体振动停止后还会发出很弱的声音
C. 振动停止，物体发出的声音也消失了
D. 只要物体振动，我们就能听到声音
2、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月际上，即使航天员就在附近，也听不到声音，这是因为：
A. 月球表面受到撞击时不发生
B. 撞击声太小，人耳无法听到
C. 月球表面没有空气，声音无法传播
D. 撞击月球产生的是超声波
3、敲击长铁管的一端，在另一端会听到次击管声，这是因为的缘故，最先听到的声音是由传来的。
4、下列说法正确的是：
A. 声速在各种介质中都不变
B. 人说话是靠舌头振动发声的
C. 空气是一种能传播声音的介质
D. 声音在真空中传播速度最大
5、古代士兵为了能及早听到偷袭敌人的马蹄声，常常睡在地上，并把耳朵贴在地面上，其原因是能够传声，且比空气传声的速度。
6、桌子上的鱼缸中、有若干条金鱼，敲击桌子，鱼立即受到惊吓，这时鱼收到声波的主要途径是。
A. 桌子—空气—水—鱼
B. 空气—水—鱼
C. 桌子—鱼缸—水—鱼
D. 桌子—空气—鱼缸—鱼
7、下列说法错误的是：
A. 笛子发声是空气柱振动产生的
B. 学生听到的讲课声是靠空气传播的
C. 声音不能在真空里传播
D. 声音在固体、液体中比空气中传播得慢
8、实验：把正在响的电子门铃放在一个玻璃罩内，此时可以听到清晰的铃声.现在用抽气机逐渐抽去罩内空气，听到的铃声将会，直到；若停止抽气，重新让空气进入罩内，又会，这一实验说明了。
《声音的产生与传播》导学案NO：02
班级姓名小组等级
习目标：
1、了解人耳的构造和骨传声现象
2、知道人听到声音的途径
3、满腔热忱，激发学物理的兴趣
重点难点：人耳听声音的途径
能力立意：结合实际阅读教材，能操作的一定要动手实验
使用说明：
1、用10分钟阅读教材16-18页
2、用20分钟完成“自主学习”与“合作探究”
3、用15分钟完成“展示”与讨论
一、自主学习
1、问题引入：声音是物质振动发出的，依靠介质向外传播，当传播到人的耳朵处，人是如何听到声音的
2、知识点一：人耳构造
（1）仔细阅读17页页图1.2-1，与自己的实际部位对照。
（2）人耳听声音的过程，外界传来的声音，首先引起耳朵中的振动，这种振动经过及其他组织传给，最后把信号传输给大脑。
人就听到了声音。
（3）声音在传递给大脑的整个过程中，任何部位发生障碍，人都会，但是若只是传导障碍，又可以设法用其他途径把振动传递给，人也能听到这个声音。
3、知识点二：骨传声
声音通过人的骨、骨也能传到听觉神经，引起听觉，科学上把声音的这种传导方式称为。
4、知识点三：双耳效应
一般情况下，声源到我们两只耳朵的距离不同，声音传到两只耳朵的时刻，强弱及其它特征就不同，这就是效应，利用双耳效应，人们可以准确地判断声音传来的。
二、合作、探究
1、人耳感知声音的第一个部件是：
A. 头骨
B. 听觉神经
C. 鼓膜
D. 听小骨
2、下列是通过骨传导感知声音的是：
A. 将双耳塞住、拍手
B. 将振动的音叉放在耳朵附近，听声音
C. 将双耳塞住，用手指敲击牙齿
D. 将双耳塞住，听音叉发声
3、下列说明正确的是：
A. 人听见的一切声音都是通过耳朵传导的
B. 声音是通过空气直接传入大脑的
C. 声音可以不通过耳朵而通过人体的其他部位传入大脑
D. 听觉神经损坏的人可以通过其他途径感知声音
4、蛇没有耳朵，但它将头贴在地面上，头上的一块骨头就会接收到接近它的动物发出的声音。
由此可见，蛇是利用来“倾听”的。
5、动物在活动时常常竖起耳朵，并不断转动方向，这是因为：
A. 向其它动物示威
B. 判断声源的方向和距离
C. 动物的一种习惯动作
D. 驱赶小虫
6、某同学将一个正在发声的音叉贴在面颊上，目的是为了：
A. 感受发声音叉的振动
B. 体验发声音叉的温度
C. 估算发声音叉的质量
D. 判断声音的传播速度
《声音的产生与传播》导学案NO：03
班级姓名小组等级
学习目标：
1、理解声音的音调、响度、音色三特性
2、知道频率决定音调、振幅决定响度
3、极度热情、投入学习。
重点难点：音调、响度、音色。
能力立意：运用声音特性合理解释一些声现象
使用说明：
1、用25分钟时间自学教材19-24页，疑难点用红笔标记。
2、用20分钟独立完成“自主学习”、“合作、探究”部分，准备课堂交流。
学法指导：不要死记物理结论，更重要的是要弄清结论的得出过程。
一、自主学习
1、问题引入：有的声音高，有的声音低；有的声音大，有的声音小。
这些差别是什么因素引起的？
2、知识点一：音调。