引导回答：技术的目的性表达在丰富多彩的技术活动之中。

人类
有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。

2、懂得技术的创新性
板书：[二、技术的创新性]
让学生分析案例：瓦特蒸汽机与第一次技术革
瓦特蒸汽机
让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新?
瓦特发明的蒸汽机是一种成本效益合理的动力机器, 它改变了人类过去完全靠人力、畜力、水力作为主要动力的历史, 形成了一个以动力技术为主导技术, 以机器加工、蒸汽动力、机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等技术为主导技术群的技术体系, 从而引发了第一次技术革命, 把人类从手工业时期带到了机器时代。

引导学生列举3个类似的实例：
实例1：造纸术的发明
蔡伦, 字敬仲, 桂阳(今某某桂阳县)人。

公元88年 ( 东汉永和九年 ) 发明了造纸术。

一次偶然在郊外看见茂密的树再度触发了他造纸的灵感。

他命人剥取大量树皮, 磨成浆粉，经高温蒸煮, 然后以固定尺度木模, 造成纸型, 再曝晒、风干, 终于造出了纸。

学生讨论：助听器、水龙头的每一次革新的目的是什么？解决了什么问题？
让学生分组讨论：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新?
引导学生列举3个类似的实例：
实例1：造纸术的发明
蔡伦
我国的造纸术先传到朝鲜、越南, 约610年传到日本, 后又传到阿拉伯。

12世纪中叶再传人欧洲400年后传到美洲。

纸的发明大大促进了世界科学文化的传播和交流。

被列为中国的四大发明之一, 使中国跻身闻名古国。

实例2：莱特兄弟发明飞机：
莱特兄弟第一架飞机
1903年12月17日, 莱特兄弟发明的飞机在大西洋沿岸的吉迪赫克试飞成功。

实例3：匈牙利拉兹罗发明了圆珠笔：
1943年, 匈牙利一个印刷厂名叫拉兹罗•约瑟夫•比克的校对实例2：莱特兄弟发明飞机：
实例3：匈牙利拉兹罗发明了圆珠笔：
引导学生总结：创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的
员, 发现机器上刚印好的清样含水分多, 用自来水笔改正, 会发生浸润模糊的现象。

为了克服这现象,他便经常琢磨使用各种办法来进行改进。

有一次, 比克找来一根圆管, 装上油质颜料, 把笔尖改成钢珠, 使这种笔书写流畅, 于是, 世界上第一支圆珠笔诞生了。

引导学生总结：创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。

在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。

补充身边案例分析：插笔架
插笔架是一个很简单的文具用品，随便用一个圆筒底部密封就可以插笔了。

〔实物展示〕如图1
图一:简单插笔架
接着老师在展示其他各种创新的插笔架,如图
师生互动：通过实物展示，让学生进行对比分析，他们的创新目内在原因。

在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒
让学生总结概括：技术的发展需要创新。

的是什么？解决什么问题？最后老师进行分析总结，让学生们对技术的创新性加深理解。

让学生总结概括：技术的发展需要创新。

讨论：有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。

你是否赞同 ? 说说你的理由。

引导学生回答：技术创新常常表现为技术革新与技术发明。

技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明那么是一项新技术的产生。

历史上一些重要的技术发明对技术发展具有巨大的推动作用。

问题提出：技术创新过程容易吗？
让学生阅读案例：显示器的革新与电视机的创新
教师分析电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段？〔我们的学生对这方面的知识较缺乏，由教师直接分析〕讨论：有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。

你是否赞同 ? 说说你的理由。

问题提出：技术创新过程容易吗？
引导学生总结回答：技术的创新是
问题提出：技术与科学有什么区别与联系？
补充案例：核能技术与核物理学
核能是一种新型能源,它的发现源于核物理学。

核物理学是一门内容高深的科学, 研究对象是微观物质世界。

核物理学这门科学, 不等于核能利用技术。

人们要成功利用核能发电, 造福人类, 必须在核物理学理论的指导下, 综合其他科学知识(如数学、化学、热力学、力学、材料科学、机械工程学、自动控制学、仪器仪表学等),才能将理论转化为技术,实现科学向生产力的转化。

(图1-10) 核能发电
从上述案例中,我们还可以发现技术与科学两者的区别:
教师讲解并引导学生填写下表：
科学
科学是对各种事实和现
象进行观察、分类、归纳、
演绎、分析、推理、计算和
实验，从而发现规律，并予
以验证和公式化的知识体系
侧重：
认识自
然
力求：
有所发
现
回答：
“是什
么〞“ 为
什么〞
实验：验证
假设，形成
结论
引导学生得出结
论 : 科学与技术之
间是一种相互联系、
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