吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。
比喻，生动形象地表现出孩子们的活泼好动，突出了他们对爬 悬崖的热情。
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3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？
我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在 过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩 子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样 强壮，而且不能冒险。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的 莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设 施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几 乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅， 连跳伞的力气都没有。
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第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己：只 是起飞，飞起来就行。升到8000米高空时，他又告诫自己：所 要做的，就是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟， 就可以到达荷兰的素文岛。这个，并不难做到，只要努力。就 这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并 不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有 后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成 了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英 雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会 达到自己的目的地。
xū
气喘吁吁
预习检查 多音字 （ d n ）弹弓
弹
（ t n ）弹琴
（h
和
（h
）和谐 ）附和
（ hn
哄
（ hn
）哄堂大笑 ）起哄
预习检查 词语解释
【耸立】 高高地直立。 【附和】 (言语、行动)追随别人(多含贬义)。 【恍惚】 神志不清,精神不集中。 【凌乱】 不整齐;没有秩序。 【抽噎பைடு நூலகம் 一吸一顿地哭泣。 【惊慌失措】 因害怕慌张而举止失常,不知所措。
景物描写交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下 文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
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方法指导
环境描写的作用
1.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环 境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物及民俗民风等。自然环境 是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2.感受文中的心理描写和语言描写,体会“我”的心理变化; 理解文中环境描写的作用。(重点)
3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化 整为零，化难为易的生活哲理。（素养）
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莫顿·亨特(1920—2016),美国作家、心 理学家。出生于费城,先后求学于坦普尔大学 和宾夕法尼亚大学,曾担任空军飞行员,后成 为《纽约客》等知名报刊的专栏作家,致力于 社会与行为科学方面科普文章的写作。代表 作有《心理学的故事》《爱情的自然史》《 内在的宇宙》等。
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词语解释
【天旋地转】形容眩晕时的感觉。
【小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分 谨慎,丝毫不敢疏忽。翼翼,谨慎、严肃。
【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。
整体感知
1.默读课文，用简洁语言的概括这篇文章写了一件什么事。
时间：七月里的一个闷热下午 地点：费城的一个悬崖上 人物：“我”，内德、杰里等五个小男孩、父亲 起因：游戏玩厌，去爬悬崖。 经过：中途被弃，进退两难。 结果：父亲指点，摆脱困境。
2.考查形式: 对环境描写作用的分析是中考现代文阅读命题的常考内容。常见的命题类型有: ①画线句子采用了什么描写方法?有何作用?②第×段的景物描写在文中有何作用?③ 文中多次出现什么景物?有何作用? 3.答题技巧: 景物描写的一般作用事:①点明故事发生的时间、地点、场景(写出来……的景 象)。②渲染……的气氛,烘托了人物在……时……的心情。③推动故事情节的发展, 为下文……作铺垫。④烘托人物……的形象。⑤暗示文章的中心。
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再读课文，说说“我”是怎样陷 入危险，又是怎样脱险的。这一过程 中“我”产生了哪些心理变化？
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冒险 1.“我”爬悬崖的原因是什么？
和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用 透镜在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅其他好玩的事。
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2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？ “我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了,气喘吁
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2.“我”当时决定要爬的悬崖是什么样的?描写悬崖有什么作用？
我们穿过公园,进入树林,最后来到一块空地上。在很远的另一边,有一 道悬崖,像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中,四面都是土坡,上面长 着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘, 只有60英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能的化身。
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读一读
kù
zhuó
juàn hè
wù
酷热 灼人 厌倦 附和 突 兀
pēng
xuàn
òu
yín huǎnɡ hū
怦怦 晕眩 哭泣 呻吟 恍 惚
sǒng
chūn
jī xū
wèi
耸立 臭椿 滑稽 嘘 声 安 慰
预习检查 读一读
nuó
yē
挪动 抽噎
cēn cī
参差不齐
jù hōnɡ
畏惧 哄堂大笑
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记叙文常识
记叙文是以记叙为主要表达方式，以写人物的经 历和事件的发展变化为主要内容的一种文体。一篇记 叙文，要写清楚人物和事件，就要交代清楚记叙的六 要素。记叙的六要素包括时间、地点、人物，以及事 件的起因、经过、结果。
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背景资料
本文选自《心理学与成长》（世界图书出版公司2009年 版）。田文慧译。原题为《悬崖上的一课》。
七年级语文上册
14* 走一步，再走一步
同学们，你有没有经历过一些冒险的事儿呢？有没有小 时候让你印象深刻的经历呢？
一位美国作家莫顿·亨特，他小时候有过一段难忘的冒险 经历，是怎样的经历呢?他的经历会给我们怎样的启示呢?下面 我们就走进莫顿亨特写的《走一步，再走一步》去寻找答案。
学习目标
1.熟记“和、稽”等字的读音,熟记“晕眩、抽噎”等词语 的字形,理解“小心翼翼、哄堂大笑”等成语的含义。（重点）
犹豫又渴望，表明“我”当时对要不要爬悬崖 这件事的矛盾心理。
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入险 1.体弱的“我”为什么又决定去爬悬崖了呢？
“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友， “就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”“ 我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。
最好的朋友杰里说的“胆小鬼”这句话刺激了我的自尊心， 我才会冒险去爬悬崖的。