24、大自然的文字（第二课时)
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】
理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。

【教学难点】
激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

【教具准备】
多媒体课件
一、导入课堂、板书课题师：沙白的《秋》还记得吗？指名读
师：你从诗中读出了什么？这红叶一片就是大自然的文字，上面写着—（生齐答：秋天）
大自然真是一位伟大的作者，除了落叶，他里面还有好多好多的文字，
“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字”。

这些文字都向我们传达着各种各样的知识，今天我们继续学习——《大自然的文字》【板书课题】
二、通俗易懂方法谈
师过渡：作者伊林在文中具体介绍了哪几种大自然的文字呢？
通俗易懂方法谈
浏览2—6自然段，要求：
（1）想想：作者介绍了哪几种大自然的文字？这些文字告诉我们什么呢？是采用哪些方法介绍的？
（2）先组内交流，然后每组选择一种方法，结合具体句子，说说这样写的好处，并练习朗读。

交流预设、板书：
三、小组合作学解说
大自然的文字真是神奇、有趣，现在，就让我们当一回解说员，向别人介绍这些大自然的文字吧。

每组围绕课文中的一种文字介绍，设计恰当方式，进行准确、生动的解说。

（方式可以是对话、知识问答、自述、情境扮演等。

）
同学们介绍得如此生动、准确，这还得感谢作者伊林提供的脚本！请你将2—6自然段连起来快读一遍。

四、活动三：破译文字我能行
过渡：如果说星、云、石等都是文字，那大自然就是什么？对，是一本有趣的书。

四、默读第七自然段，想想：
怎样才能学会认识大自然的文字？
课文告诉我们要了解大自然的文字主要有这样三种方法，哪三种呢？
注意观察，到书里去寻找，请教有学问的人。

师：要想了解大自然，既要像朱熹说的那样“读万卷书，行万里路”，又要像陆游说的那样——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”
四、小练笔
1、展示（《大自然的语言》）
2、农民朋友对大自然也有认识，我们来看一看
3、你们还知道其他大自然的语言吗？（同学们懂得真多，我们已经掌握了很多大自然的文字，现在我们要接受一个任务，向一年级的小朋友介绍一种你熟悉的你们的大自然的文字。

那怎样才能让一年级的听懂呢？（通俗易懂、有趣）
总结：
相信在火眼金睛下，会发现更多大自然的文字！伊林的这些著作可以成为你们有力的助手！（出示幻灯片22）
北极星——指示北方情境
砧状云——预兆雷雨假设比喻
石灰石——曾是汪洋推理
花岗石——曾有冰川设问比喻、拟人？？？。