诗词鉴赏指导之意象意境
教学目标：1、能够掌握意象意境类题型的解题技巧；
2、提高学生诗歌鉴赏能力。

教学重点：1、意象与意境的区别与联系；
2、完整清晰的解题思路。

教学难点：1、对诗词语言和情感的理解；
2、提问方式的灵活多变。

教学方法：讲授法观察法小组讨论
课时安排：1课时
教学步骤：
一、导入：宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界:参禅之初,看山是山,看水是水;禅有悟时,看山不是山,看水不是水;禅中彻悟,看山仍然是山,看水仍然是水.大家是新时代的高中学生，不提倡大家看破红尘去参禅，但是我们在鉴赏诗词时候也经常有看山非山，看水非水的时候。

二、意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。

简单地说就是借物抒情。

1、阅读下面两首唐诗，按照要求作答：
峡口送友人
峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客，今日翻成送故人。

送蜀客
剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。

莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。

（1）“峡口送友人”描写了什么时节的景色，通过哪个意象表达出来的？
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

(6分)
送人归京师①
陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①京师：指北宋都城汴梁。

②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。

(1)指出诗中“子规”意象的含义。

(2分)
★意象作用
①借助意象（组合）营造氛围、环境或意境，以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。

如“枫叶荻花秋瑟瑟”；“青海长云暗雪山”“明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆”“千嶂里，长烟落日孤城闭”。

②奠定情感基调。

如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。

③借景抒情。

一切景语皆情语。

凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。

④衬托人物节气、品质或性格。

这种作用在咏物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。

三、诗歌意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界（情境氛围）。

提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：
①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

3、阅读下列诗歌回答问题：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

【分析意境通用的答题思路】
•①描绘诗歌展现的图景画面。

抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

•②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

•③分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。

包括是什么和为什么两部分。

比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。

意境（氛围）：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、
生机勃勃，肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、繁华热闹等
思想感情：
愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、
惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民闲适恬淡之情等
4、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

望江南超然台①作苏轼
春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。

寒食②后，酒醒却咨嗟。

休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。

【注】①超然台：在密州(今山东诸城)城北。

当时苏轼任密州地方官。

②寒食：清明前一或二日。

旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

下课了！老师别拖堂！
课后练习：
1、阅读下面这首诗，然后回答问题
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）找出诗中点明送别季节的词语。

由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）
2、阅读下面这首宋词，完成（1）-（2）题。

鹧鸪天·代人赋①辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。

②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

（1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述
3、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

次石湖书扇韵①
姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。

浪迹江湖，终生不仕。

淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。

4、阅读下面的曲词，回答问题。

（6分）
【折桂令】问秦淮孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。

当年粉黛，何处笙箫?
罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。

白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

注：【折桂令】一曲写苏昆生重访秦淮。

秦淮河横贯南京市，河两岸为景胜、繁华之地，但现在苏昆生见到的是一片残败。

“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。

（4分）
5、阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

雨
陈与义①
潇潇十日雨，稳送祝融②归。

燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁③事多违。

衮衮繁华地④，西风吹客衣。

注：①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。

这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。

②祝融：火神，这里指夏季。

③四壁：家徒四壁，指穷困。

④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。

繁华地：指京城。

第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）。