3.主动调整生活节奏
学会制定学习计划
适应新的作息时间
学会安排业余时间
活动五：透视自我（心理小测验）
理智的人使自己适应这个世界，不 理智的人却硬要世界适应自己
测测你对学校生活适应的如何
活动六：新学期 新计划（填写表格）
学生回答:
学生回答:
那么面对全新的学习环境，现在我们应该怎么办呢？
学生回答:
学 生回答:
学生回答：
学生回答:（我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应该高兴的是，我们认识了许多新的老师和同学。我们将在这个新集体中共同学习、共同生活，渡过人生发展的“黄金时期”。）
学生主动介绍
学生回答:
学生回答:
学生回答:（班风是指一个稳定的具有自身特色的集体风范,是一个班级中大多数学生在思想学习生活等方面的共同倾向.）
教学难点
如何适应学校新生活，做一个阳光少年
教学准备
PPT演示稿
教学过程
创设情境
脑筋急转弯： 了解我们的学校
学生回答
探索新知
活动一、打开心扉说变化
找一找——中学与小学有什么不同
小学
内容
中学
课本有多少
课程的内容
老师讲课特点
学生学习特点
作业
班主任和我们
活动二、我来晒经验
1.曾经的挑战
2.克服的方法
3.得到的启示
情感价值
融入新的集体，为创建良好班风共同努力，不断增强集体归属感和荣誉感，为新的学习生活做好准备。
教学策略
讲授结合讨论法
教学重点
优良班风的含义
教学难点
如何形成班风
教学准备
PPT演示稿
教学过程
流程
教师活动
学生活动
创设情境
脑筋急转弯：12=1；50=1
在什么情况下这些等式成立？
学生回答
探索新知
活动一、如何看待我们的新集体
学生回答:学生讨论回答：
学生思考回答：学生看书回答：
那么实质是什么呢？
学生演讲
学生检测：
回顾反思
1.这节课我的收获是……（涉及哪些知识点？）
2.本节课我还有疑问是……
3.对此我的建议是……
小组讨论并交流学生发言 。
教后小记：本课通过“我来晒经验”、“ 做个阳光少年”、“一分钟演讲”等系列活动让学生回忆、交流自己曾经遇到困难、克服困难的经历。 克服困难的过程，就是增强自信、不断成长的过程。学生从中能够得出许多启示，在此基础上，从认识、心理、行为等方面提出了做好自我调适应掌握的科学方法。最后落实到实际行动上，如何来适应新的学习生活。
学情分析
从小学到中学时人生的一个重要转折点。很多的学生会出现种种不适应的心理问题，为此，我们按照教材的顺序安排了一系列活动，使得学生尽快度过不适应期，为顺利完成中学的学习任务打下基础。
课时
第一课时 我们的新集体
教学目标
知识技能
主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力。
过程方法
经历探究优良班风的形成过程，初步适应新的学习生活，为顺利完成中学的学习任务打下基础。
启示：一只木桶好比一个紧密合作的团队，能够装多少水不仅取决于每一块木板的长度，还取决于木板与木板之间 的结 合是否紧密
学生看书回答：（把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助，整个集体充满了爱心，便会产生出一种强大的向心力和凝聚力，个人的归属感就会得到满足，集体也 就有了蓬勃的生命力和创造力。）
小时候看到别的小朋友在一起玩 ，想要加入进去，这就是集体归属感的需要。
二、做个阳光少年：
1.做好角色转换
角色转换
婴儿－幼儿－少年－青少年……
幼儿园小朋友－小学生－中学生……
2.做好心理上的调整
自尊自信
自我调适
善于交往
活动三、想Байду номын сангаас想
刚迈进校园的那一刻，陌生就伴随着我。陌生的校园、陌生的老师、陌生的同学……我漫无目的地在校园里游荡，不由得想起了小学校园里那熟悉的一草一木，教室里熟悉的每一张课桌，甚至每一块玻璃，每一处破损都历历在目。我越是怀念过去，同学们的每张笑脸、每种声音，就越是在我的脑海中浮现。我觉得很孤独 ……
第一课 我是中学生了
学科
政治
课题
第一课 我是中学生了
执教
高磊
时间
2 015.9
案例背景
教材分析
本课时本单元同时也是整个政治课的开篇。本课从新的环境变化所引发 的学生的心理矛盾入手，引导学生感受环境的变化 ，交流进入 新学校、面对新生活的体会，增强彼此之间的了解，消除紧张、焦虑的心理，为迎接新的生活做好准备 。
感谢下载
资料仅供参考！
小组讨论并交流学生发言。
教后小记：初一小朋友刚升入初中， 对一切都还不适应，本课就是要从理论上指导学生适应新 的集体，从“相识 ”到“创建优良班风”，这既符合学生生活的逻辑，也体现了认知上的提高和升华。通过教师讲解，积极组织学生活动，引导学生自己得出知识，效果较好。
课时
第二课时 适应学校新生活
教学目标
小红应该怎么办呢？
王军的烦恼
王军同学伤心地说：“我小学时候在班上名列前茅，以高分考进了重 点中学，我们全家都很高兴。进 入初中后，我学习很努力，每天迟睡早起。谁知期中考试成绩在班上只排到30名。我很不服气，发誓赶上。可期末考试又落到了37名。现在我经常捧着书本发呆，简直不想上学了。我该怎么办呢？”
你能帮帮王军吗？
一、相识的快乐
师问：
活动二、相识的快乐：
1.向大家介绍几位这几天里你认识的同学
2.认识集体中的新成员，自己的心情是怎样的？是否体会到了相识的快乐？
活动三、想一想
为什么有的人相识了可以成为朋友，有的人却不行？
2.相识的人怎样成为朋友？
活动四、讨论：一个人为什么需要好朋友
活动五、想一想：A班和B班开学之初学生智力水平相当，任课老师全部相同。A班学生学习认真，遵守纪律，乐于助人，团结互助。B班学生不守纪律，作业不能按时完成，同学关系紧张。你认为到学期末哪个班级的成绩可能会比较好。为什么？
知识技能
了解自己在新的环境中所面临的不适应，了解为什么要在学习和生活中保持一种积极的心态以及如何适应学校新生活。
过程方法
经历探究适应新的学习生活的过程，为顺利完成中学的学习任务打下基础。
情感价值
融入新的集体，为做一个阳光少年做好准备。
教学策略
讲授结合讨论法
教学重点
要在学习和生活中保持一种积极的心态的原因
二、优良班风我们创
1.什么是班风？
2.优良班风的作用
3.优良班 风主要体现在哪些方面？
4.优良班风怎样才能形成？
活动六：水桶效应 提出者：美国管理学家彼得
一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的 那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
活动七：为什么爱心是营造良好班风的感情基础？（爱心对集体的作用）
回顾反思
1.这节课我的收获是……
（涉及哪些知识点和数学思想？）
2.本节课我还有疑问是……
3.对此我的建议是……
知识点总结
（1）如何看待新集体
（2）相识的人怎样成为朋友
（3）一个人为什么需要朋友（朋友的作用）
（4）班风的含义
（5）班风的作用
（6）良好班风的体现
（7）良好班风的形成
（8） 为什么爱心是营造良好班风的情感基础
学生回答:（良好的班风能引导全班学生的言行,对个人的健康成长和优秀的班集体的形成其着重要的作用。）
学生讨论回答：精神风貌：如积极向上,不断进取
学习氛围：如热爱学习,主动探究
同学关系：如相处融洽,彼此关心,相互帮助
学生思考回答：（1）要靠每一个人用 行动去创造，维护。
（2）爱心是营造良好班风的感情基础。