教学目标

了解生理学与护理事业的关系 了解护士为什么要学好生理学 熟悉生理学的研究对象、研究方法及学习方法



掌握生理学概念、任务及研究三个水平
一、生理学的概念、对象、任务
1、概念：生理学（physiology）是一门研究正常生物体生
命活动的各种现象及其功能活动规律的科学。
生物体：自然界中有生命物体的总称，包括一切动物、 植物，微生物。
第二节
生命活动的基本特征
生物体最基本的生命活动 一、新陈代谢 二、兴奋性 三、适应性 四、生殖
一、新陈代谢
新陈代谢
(metabolism)
物质代谢 合 成 代 谢 能量代谢 分 解 代 谢
生命活动的最 基本表现，是 指机体与环境 之间进行物质 和能量交换的 自我更新过程
能量 储存 释放
生命活动
维持体温
四、生殖(reproduction)
生物体生长发育到一定阶段后，能够产 生与自己相似的子代个体的功能称为生殖 (reproduction)。
第三节
机体的体液、内环境与稳态
一、体液与内环境 体液是机体内液体的总称。
正常成年人的体液 （占体重的60%） 40%细胞内液:细胞质基质，核质等 20%细胞外液 组织液、血浆、 淋巴液、脑脊液
神经调节的结构基础：
反射弧
传出神经纤维
传入神经纤维
感受器
中 枢
效应器
非条件反射：先天具有、种族遗传、较低级神经活动、 数量有限，反射弧较固定。（如，食物进入 口腔引起的唾液分泌） 条件反射：后天获得、高级神经活动、数量无限，更 具有预见性、适应性、灵活性的一种调节。（望 梅止渴）
神经调节的特点：反应迅速、准确、作用局限而短暂
六、作业 1、生理学和人体生理学的概念是什么？ 2、生理学研究的三个水平是什么？ 3、预习第二节—第四节
第二讲 第二节—第四节
重点与难点
重点
兴奋性、阈值、内环境的概念 生命活动的基本特征、正负反馈 内环境及其稳态的概念和意义
难点
兴奋性、阈值、内环境和反馈的概念 正反馈和负反馈的概念和生理意义。
生理学
贵州工程职业学院 代传艳 办公室：B幢105
目录
第一章 绪论 第二章 细胞的基本功能 第三章 血液 第四章 血液循环 第五章 呼吸 第六章 消化和吸收 第七章 能量代谢和体温 第八章 尿的生成和排出 第九章 感觉器官的功能 第十章 神经系统 第十一章 内分泌 第十二章 生殖
主要参考书籍
D.细胞内液理化性质在一定范围内波动
E.细胞内液和细胞外液理化性质在一定范围内波动

3．神经调节和体液调节相比较，下述哪项是错误（ ）
A.神经调节发生快
B.神经调节作用时间短
C.神经调节的范围比较广 D.神经调节起主导作用 E.神经调节是通过反射实现的
A.反应 B.反射


C.正反馈 D.负反馈 E.反馈
慢性实验

急性实验：实验过程短，实验完动物一般会死去
在体实验 优点：实验条件易于控制，观察分析较客观。
离体实验 优点：实验因素单纯，结果易于分析。 慢性实验 优点：保存了各器官的自然关系，动物清醒并 接近常态，所得结果较接近于自然整体状态。并可反复多 次观察。


生理学实验以动物实验为主
在人工创造的一定条件下，对生命现象进行客观观察和分 析，以获得生理学知识的一种研究手段。
可兴奋细胞 肌细胞——收缩 神经细胞——产生冲动 腺细胞——分泌
阈强度（阈值）：当刺激的持续时间与强度-时间变
率不变时，引起组织发生反应的最小刺激强度. 阈刺激：刺激强度等于阈值的刺激。 阈上刺激：刺激强度大于阈值的刺激。 阈下刺激：刺激强度小于阈值的刺激。
三、适应性
生理适应性（如高原地区人血中的红细胞和血 红蛋白含量比居住在平原地区的人高） 行为适应性（如天冷时添衣取暖）
、
，
、
。
二、选择题
1、阈强度越大，说明组织的（ ） A、兴奋性越高 C、兴奋程度越高 B、兴奋性越低 D、兴奋程度越低
2、维持机体内环境稳态的调节过程是 （ ）
A、正反馈
C、神经调节
B、负反馈
D、体液调节
3、破坏中枢神经系统，将使下列现象消失 （ ） A、反应 C、兴奋性 A、减压反射 B、反射 D、兴奋 B、体温的维持
合成代谢与分解代谢是物质代谢的两个相互对立而又统一的过程。 物质代谢进行过程中相伴随而进行的能量的储存、释放、转移和利用 的过程称为能量代谢。
二、兴奋性 (excitability) 兴奋性：机体、组织或细胞具有对刺激发 生反应的能力。
可感受的内、 外环境变化
如：温 度、 声波、 电、化学刺激等
机体内部理化 变化及外部功 能活动变化 机体、组
③实验技能，提高发展
④认识自我，增进健康
四、学习生理学的方法：
（一）端正态度、循序渐进、认真听课，及时复习
刻苦砖研、多提问题、独立思考，纵横对比 全面理解、重点记忆、重视实验，提高技能 （二）结构与功能的关系 局部与整体的关系 听、录与习、记的关系
五、小结
强控制部分的活动。
生理意义：加速某生理过程的进程并发挥最大效应， 破坏原先的平衡状态。如排尿反射、分娩。 （三）前馈

1．神经调节的基本方式是（
2．机体内环境稳态是指（
）
）
A.反射 B.反应

C.神经冲动 D.正反馈 E.负反馈
A.细胞外液理化因素保持不变
B.细胞内液理化因素不变 C.细胞外液理化性质在一定范围内波动
外环境：机体直接接触的自然环境和社会环境
内环境：细胞直接接触的生存环境(细胞外液)。
二、稳态(homeostasis) 定义：内环境的化学成分和理化因素（如渗透压、 酸碱度、温度等）保持相对稳定的状态。 1.稳态的含义 ①理、化因素在一定水平上恒定。 ②恒定状态并非固定不变的，而是一个动态平衡。 2.稳态的实现 3.稳态的意义 神经、体液机制调节 维持细胞、器官、系统乃至整体的
2、研究对象：
细菌生理学
植物生理学 动物生理学 人体生理学
研究正常人体生命活动规律的科学,称为 人体生理学。
心脏的跳动
生命活动 是人体各 器官、各 系统功能 活动的综 合表现 肺的呼吸 神经传导兴奋 消化系统对食物的消化与吸收 肌肉的收缩与舒张
血液循环 腺细胞的分泌
3、人体生理学的任务：是研究正常人体生命活动产生的
2、体液调节
体液调节 (humoral regulation) ：是指通过体液中 某些特殊化学物质对机体生理功能进行的调节。 主要是通过血液循环运送激素到组织器官而发挥 作用。
激素(hormone)： 内分泌腺或内分泌细胞分泌 的具有生物活性的物质。
附：有导管腺将分泌物排放至某些腔、囊、道或皮肤，即排放 到外环境中去，故称其为外分泌 。
4、下列生理过程哪个不是负反馈（ ）
C、血液凝固
A、神经调节
D、正常呼吸频率的维持
B、体液调节
5、使体内某些生理过程保持在一定水平上依赖于（）
C、自身调节
D、负反馈
作业：

1．人体生理功能活动的主要调节方式有哪些?各有
何特征?
2．何谓内环境和稳态? 3．举例说明什么是正负反馈 4.要引起组织或细胞反应，刺激必须具备哪些条件？
二、人体功能调节的自动控制
闭环系统：即受控部分的活动会反过来影响控制部分的活动。
一、反馈控制系统 （一）负反馈控制系统
负反馈：是指受控部分发出的反馈信息，抑制或减
弱控制部分的活动。
生理意义：维持内环境的稳态。
如血压调节，体温调节等。
（二）正反馈控制系统 正反馈：是指受控部分发出的反馈信息，促进或加
姚 泰 主编 人民卫生出版社
王玢 左明雪 主编 高等教育出版社
课程成绩
平时成绩（30％） 作业、出勤
＋
期末考试成绩（70％）
课堂回答问题等
课程总成绩
第一章 绪论
第一讲 第一节概述
一
生理学的概念、对象、任务
二
生理学研究方法与研究的三个水平
三
生理学与护理的关系及护士为什么要学好生理学
四
怎样学好生理学
正常功能及生命活动的必要条件。
第四节 机体生理功能的调节
一、功能调节 ：人体感受内、外环境的变化， 并相应地调整各种功能活动，使其相互配合、保持 自身的稳态和对环境的适应，这种功能活动称为功 能调节。 调节方式有神经调节、体液调节及自身调节三种。
1、神经调节
神经调节是机体最主要的调节方式 ，它是通过反 射(reflex)活动来实现的。 反射：指在中枢神经系统的参与下，机体对内、 外环境变化所作出的有规律的具有适应性 意义的反应。
原理、条件和过程以及内外环境变化对机体的影响，从而认识和 掌握各种生命发展、变化的规律，为人类防病治病、增进健康、 延长寿命，提供科学的理论依据。
二、生理学的研究方法与研究的三个水平
生理学是一门实验性科学。
1、研究方法
科学研究最主要的内容：实验、观察与理论思维。 生理学实验分类 实验对象 人体实验（血压、心跳、心电图 、血糖等） 动物实验（正常动物、各种人类疾病模型等） 实验进程 急性实验
生理学是医学的基础。
生理学是指导护士从事临床护理工作的理 论基础。

只有认识了“正常”，才能认识“异常”（ 疾病）； 认识了正常，才能想方设法维持正常，防止 异常； 生理学的发展可促进临床医学和预防医学的 发展；



学习与掌握一些实验技术，培养观察分析和 解决问题的能力。
2、护士为什么要学好生理学：
2. 器官、系统水平
研究各器官、系统功能活动规律。阐明器官、系统在整体 活动中的作用，其活动受哪些因素的控制。