人美版小学一年级美术下册
第16课《用春天的色彩装扮自己》课堂实录
授课班级：一年级2班 一、课前谈话（课件出示全班春游的照片） 师：同学们，还记得上次的春游活动吗？在这个活动中，你们看到了 什么？听到了什么？还感受到了什么？请举手回答。
生：我看到河里的冰化了，路边的小草是嫩绿的，野花儿也开了……
我听到了小鸟儿在歌唱……
我感到好幸福！有爸爸妈妈和老师的陪伴，我们很开心！我还感 受到了春天的气息！…
二 准备上课，欣赏图片，回忆春天的色彩。
师：上课！ 生：起立！
师：同学们好！ 生：老师好！
师：请坐！ 生：谢谢老师！
师：上节课，我们已经学习了用不同的方法表达春天的色彩，而且还 到郊外去感受了春天的气息；在这节课上，让我们再次走进春天，到
大自然中去寻找最美丽的事物吧！（课件出示由单色过渡到复色的图 片）
黄色的油菜花儿、紫色的野花儿、口色的梨花、嫩绿的小草……师: 这是什么颜色的油菜花儿呢？野花？梨花？……
生: 师: 请看近处的小花和远处的树是什么颜色呢?
生: 近处的小花是红色的，远处的树是绿色的。
师：在这幅图片中，近处的荷花是什么颜色？中间的荷叶和上面的燕 子呢？远处的湖水呢?
生：近处的荷花是粉红色，中间的荷叶是绿色，上而的燕子是黑色, 远处的湖水是深绿色的。
师：在这草原上都有哪些颜色呢?
生：近处的树是深绿色，水是蓝色，中间的地面是黄黄绿绿的，远处 的山坡是绿色的。
地而上的小草是绿色，帐篷是彩色的，天空是蓝色，云朵是口色 的。
小眼睛真会观察！你们找到了春天的很多颜色，能用一个词语来 表现春天的色彩吗?
生：彩色、五光十色、五颜八•色、五彩斑斓……
（学生回答的同时，老师板书课题的一部分：春天的色彩，并在正下 方板书“春天的色彩：五颜兀色”）
三. 看视频中的装饰。
师：如果我们把这些最美丽的事物都装扮在人们的身上会是什么样 呢？（出示视频） 请孩子们认真观察，在她的身上都用哪些事物作为装饰品的？装饰在 了什么部位呢?
生：用到了小花、叶子、小碎儿.辫子、纸弹簧……
装饰在头部.身体和四肢。
师: 这儿呢?
生: 师:
师: 她装扮的漂亮吗?
生: 漂亮!
师: 你想知道是怎么做的吗?
生: 想!
师：就让我们一起来学习用春天的色彩装扮自己吧！（课题补充板书: 用，装扮自己）
四.小组研究制作方法。
师：在每个小组的桌子上都有一件装饰品，小组内讨论研究它是用什么材料.什么方法制作出来的？请组长打开1号盒。
（课件逐一岀示彩虹条.纸弹簧.小碎儿、彩环）师：哪个组找到彩虹条了？请小组代表介绍。
生：它是用不同颜色的皱纹纸撕或剪出小条，再把它们合在一块儿。
师，同学们，刚才这位同学介绍的怎么样呢？他还介绍了哪些制作方法了？生：他的声音很大，说的很清楚，他介绍了撕和剪的制作方法。
（老师板书“制作方法：撕、剪”）师，哪些同学找到纸弹簧啦？谁来分拿它的方法和材料呢?
生：首先将两根卡纸小条重叠，再往不同的方向反复折魂，最后把两端粘贴起来。
折好后，可以像真实的弹簧一样进行收和缩。
（老师板书：折.粘贴）师：小碎儿是怎么制作的？哪位同学汇报?
生：用剪刀在长方形皱纹纸或卡纸的一边剪出小条条。
师：是的！这里也用到了 “剪”的方法。
我们再说彩环呢?
生：用一根小彩条首尾相连，粘成小圈，接下来的每根小彩条都从前 一个圈里穿过，再首尾相连。
五、教师示范，装扮模特。
师：刚才孩子们介绍的方法都很好，老师也想做一套春天的服装，你 们想看吗?
师，让我看看谁坐的最端正！王佳琪，你表现得最好，请你上来给我 当模特吧!其他同学认真观察哟!
师：（边说边做）我找到了春天的蓝色，给她做件衣服，我还找到了 春天的橙色，给她做裙子，再用一根彩条做头圈，先量后粘贴。
师：老师带来了两条彩环，装扮在哪个部位好看呢?
生：胸前.手上.耳朵上…… 师：我也觉得贴在头圈两侧比较好，当作对耳朵的装饰。
（老师边说 边贴） :生：腰上、颈部、胸前…… 师：还是放在胸前吧！小碎儿也很漂亮，请大家帮我建议一下，装扮
什么部位好呢?
谢谢大家的帮助！我的这套春天的服装已经完成，漂亮吗?
生: 放在腰上作裙子的装饰品。
师: 我同意。
彩虹条可以用来装饰哪儿呢?
生: 手和脚。
师:
生: 漂亮!
师: 也想做吗?
生: 想!
六. 出示作业要求。
师，看来你们都迫不及待了！还是先了解作业要求吧：“以学习小组为单位，运用表现春天颜色的彩纸，采用折、剪.卷.粘贴等多种方法，合作打扮一名同学「大家清楚了吗?
生：清楚了!
师：现在请组长分工，建议制作头饰2人，制作身体上的装饰品2人, 制作手和脚上的装饰品1人，模特1人，装扮2人。
师：请己经完成分工的小组先坐端，请组长汇报分工情况。
小提示：装扮过程中，小组长负责完全和纪律，大组长负责卫生和收发学习用品。
请大家开始制作！（课件循环播放音乐和同年级学生优秀作品）
学生制作过程中，老师巡视指导，提BS组长争取在最短的时间内, 把模特装扮的最漂亮。
七.展评。
师.请己经完成装扮的小组坐好，组长把所有材料和纸屑收进盒子里，看看哪组收拾得又快又好!
请模特们登场，准备今天的时装秀!
（师放音乐《春天在哪里》，模特们依次展示，其他孩子小手拍
节奏）
师：谁来评一评？模特们的装饰品都好看吗？制作的精细吗？你 喜欢哪位模特的时装秀表演呀？为什么？ 生：我喜欢第2组的模特，她们的颜色很鲜艳而且搭配的很巧妙!
我喜欢第8组的模特，头上的小花儿很漂亮，腰上的小碎儿剪的 很精细。
我喜欢第5组的模特，她走秀的时候而带笑容，展示的动作很优 美。
师：我们班的每个小组都很能干，在这么短的时间里就把模特装 扮的如此漂亮！请模特们回到自己的座位上。
孩子们，在今天的学习中，我们再次认识了春天的色彩，也 感受了大自然的美，让我们留住春天，用春天的色彩装扮自己，也装 点我们的生活，使我们的生活变得更加美好!
师：下课!
《用春天的色彩装扮自己》教学反思八、 拓展小结。
师: 你还可以用哪些材料来装扮自己？（出示课件）
生: 蔬菜、羽毛、野花、树叶……
师: 生：起立!
师：同学们再见! 生：老师再见!
本课是第15课《春天的色彩》的延续，学生以小组为单位，全班分为8个组，每组8人，通过集体创作，用春天的色彩，设计服饰, 装扮自己并模仿时装表演；目的通过用春天的色彩装扮同学，培养学生的设计、表现能力和合作.创新能力。
我设计了课前谈话、回忆旧知、感受大自然、欣赏时装表演、观察交流怎样装扮自己、学习基本制作方法等几个环节，努力营造了自然流畅的上课氛圉，将美术的技能学习与学生的R常生活经验相融合，使学生在轻松快乐的合作中、别具一格的创造设计中、各具特点的装扮中完成木课的学习，体验设计的乐趣。
在这节课中，孩子们最为激动的环节是自己装扮模特和时装表演部分，孩子们在自己已有的经验中制作装饰品，都积极地想把自己这组的模特打扮的格外漂亮，从而体验成功的乐趣。
一年级的学生对春天并不陌生，这对本课的学习是个很好的知识准备。
但是，根据他们的年龄特点，在每个环节上都能保持良好的学习状态不容易，所以，课前我特意参加他们的春游活动，以活动痕迹作为课前谈话，让孩子们体会到：在这节课中，我就是主人，而不是单纯的学习某一部分的知识；我还收集了大量的同年级学生作品照片，作为课件展示，激发学生积极向上的学习兴趣。
不足之处：学生对生活的理解有明显的不足，动手、动脑的能力还有待加强，关心他人、帮助别人的意识有待培养，对设计技巧还应多体验。