ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题要求：
提炼寓意
3.答题格式 讽刺、批评/颂扬……的人/行为/现象
警示/启示/告诫/呼吁人们……
下图是漫画《网络推手》，请简要概括其主题。
实 战 演 练
1.图＋文（标题和注释， 以及问题和材料） 2.结合现实，类比联想 3.答题格式 讽刺、批评/颂扬……的 人/行为/现象 警示/启示/告诫/呼吁人 们……
1.审读漫画的主体 2.弄清漫画的主题
3.用简洁的语言拟写标题
《学蝉之驴》
方法一 1.针对漫画主体法
（可用《…与…》的 形式）
《啃老》
方法二 2.扣住漫画主题法
《等待》
方法三
3.描述中心事件法
《只是破了点皮》
方法四
4.反语、夸张修 辞法
（可用《如此……》 的形式）
答题方法：
拟写标题
1.针对漫画主体法
标题
（告知或者暗示漫画的主题思想。可没有）
试 题
提问方式：
描述画面
1.用简洁的语言描述漫画 2.概括（或者说说）漫画的 内容
答题要求：
描述画面
1.审读构成要素
（1）审读漫画中的人、景、物 （2）不可忽视注释
答题要求： 2.按照顺序描述 （1）整体结构往往从上到下，从左到右， 从中间到两边 （2）人 景 物 注释（由主到次） （3）人：穿着 动作 神态
答题要求：
发表看法
1.审读主体 2.弄清主题
3.联系现实
实 战 演 练
阅读左边这幅漫画回答问题： ①这幅漫画的创作是从哪则 熟语获得启发的 ②它批评了现实中的什么现 象？ ③请你对这种现象进行评论。 要求：观点明确，言之成理， 评论字数在40字左右
①这幅漫画的创作是从哪则熟语获得启发的： 捡了芝麻丢了西瓜 ②它批评了现实中的什么现象？ 一些地方或部门的环保意识淡薄，为了追求很小的经济效益， 而忽略了重要的‚环保‛问题。 ③请你对这种现象进行评论。要求：观点 明确，言之成理，评论 字数在40字左右。 我们不能以破坏生态环境为代价，盲目 追求经济效益，这会因小失大的。（反 面） 我们应创造和谐的生态环境，促进经济 可持续发展。（正面）
他左手托着一个和自己一模一样的玩偶，满 脸自信的表情。 左面的帷幕上写道：“在你还没有成 功之前，要学会推销自己。”
实 战 演 练
试 题
提问方式：
提炼寓意
1.写出漫画的寓意 2.说说漫画的含义 3.概括漫画的主题
4.讽刺的社会现象
答题要求：
提炼寓意
1.审读构成要素 图＋文（标题和注释，以及问 题和材料） 2.结合现实，类比联想
中考专题复习
漫画类试题答题技巧
汇报人：韩夏夏
漫画是一种具有讽刺性或幽默性 的绘画。多从生活现象中取材， 通过夸张、比喻、象征等手法， 表现为幽默诙谐的画面，借以讽 刺、批评或颂扬某种人或某种社 会现象。
03
构成要素
标 题 注 释
主 体
主体
注释
（对画面情景的提 示语或注解。可没 有）
（各因素构成的情 景。必须有）
实 战 演 练
讽刺网络推手 利用网络把没 有文化的网红 捧得很高的社 会现象。
实 战 演 练
下图是学校开展的‚‘不剩饭，不剩菜’——文明餐 桌行动‛宣传画，请用简洁的语言介绍漫画内容并写 出寓意。
试 题
提问方式：
拟写标题
给漫画拟一个标题 （不能以“无题”为题，有时有 字数要求）
答题要求：
拟写标题
2.扣住漫画主题法
3.描述中心事件法 4.反语夸张修辞法
实 战 演 练
春光好，正读书； 与春天一起读书； 春光明媚读书时； 阳春三月好读书； 沉醉在春光里
实 战 演 练
孝子孝谁； 如此孝顺
试 题
发表看法
提问方式： 1.谈谈读过漫画后的感受或启示
2.谈谈你对这种现象的看法
3.对这种现象发表评论
描述画面
答题要求： 3.客观描述画面
描述画面
（1）不可超越漫画所给 的图文信息 （2）不可主观想象代替画面中不存在的 东西
实 战 演 练
（1）整体结构往往从上到下， 从左到右，从中间到两边
（2）人 景 物 注释 动作
（3）人：穿着 神态
画面的正中是一个身穿礼服的男子，他站在 舞台的中央，背后是拉开的帷幕。
（2）给漫画拟一个题目，不要拟‚无题‛。 不自量力 ；没脑子 （3）写出你对此人的告诫。 做事要讲求方式方法；该放就放吧
• • • •
描绘画面是基础 提炼寓意是核心 拟写标题是内涵 表达看法是外延
谢谢大家
汇报人：韩夏夏
观察下面一幅漫画，按要求回答问题
实 战 演 练
注：此人下面是一块巨石
（1）描述漫画内容，至 少恰当地用上一个成语。 不超过50字 （2）给漫画拟一个题目， 不要拟‚无题‛。 （3）写出你对此人的告 诫。
（1）描述漫画内容，至少恰当地用上一个成语。不超过50字
一个人蹲在一块硕大无比的石头上，弯着腰，将两臂搂 住巨石，费了九牛二虎之力，想将巨石搬走，累得他满 头大汗，可石头纹丝不动。