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东沙河中学课时教案 东沙河中学课时教案 课时
2012 年 2 月 14 日 主备人： 郝士敬 课题： 备课组长签字： 西北地区和青藏地区 课时安排： 2 审核人签字： 年级：八年级学科： 地理 课型： 新授课 （、复习课、实验课、活动课）
教材、 教材、学情分析
西北地区和青藏地区是八年级地理下册（星球版）第五章第三节的内容，属于区域地理中的一节，是我 国四大地理区域中的重要一部分，也是最具有特色的地理区域，其独特的自然地理特征与其他地理区域形成明 显的对比。
本节教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点之一。
在八年级上册讲述中国地理概况、自 然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。
作为中国区域 地理学习的一部分，本节乃至整章只是对区域地理的宏观介绍。
通过学习它们的自然环境的特殊性和前面所学 几大区域的对比，能为今后学习区域地理奠定模式。
所在班级情况、学生特点分析：我所带的八年级，七年级的地理基础知识比较扎实，除了班上有个别几个程度 较差的学生外，其他学生基本功还算扎实，总体比较整齐，而且在八年级的中国地理知识中表现出更加浓厚的 兴趣。
八年级地理因为要会考，学校、教师以及学生都比较重视，大多数学生的学习热情较高，但有部分同学 的学习态度不大端正，因此要给予特别关注，调动其积极性。
学习目标
1、 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差 异及对其他地理事物的 影响； 2、 通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及思维能 力； 3、 对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、 河湖等自然地理要素的影响。
4、 培养学生的探索精神，鼓励 他们提出问题、勇于向未知持挑战.
教学重点 1、西北地区地面植被由东向西的变化规律及原因。
2.制约西北地区经济发展的因素。
3.青藏地区地势高对自然景观的影响。
解决措施：学生自学，教师点拨，联系巩固。
解决措施： 难点两地区自然环境对生产、
生活的影响。
解决措施： 解决措施：教师点拨，联系巩固。
教学方法：学生自学与教师讲解相结合。
教学方法：学生自学与教师讲解相结合。
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准备：课件、 准备：课件、地图 学习过程（三为主、六环节） 习过程（三为主 六环节） 导学环节
第一课时
教师活动
学生活动
一、课堂导入
朗读王维《使至塞上》和王之焕《凉州词》两首唐诗,从中感受到诗 人笔下的西北地区苍凉壮阔的景色。
使至塞上 唐 王维 单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
思考、想象
学习目标： 二、目标展示
1、 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两 区的自然环境差 异及对其他地理事物的影响； 2、 通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特 征，进一步锻炼学生的读图能力及思维能力； 3、 对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特 征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影 响。
4、 培养学生的探索精神，鼓励 他们提出问题、勇于向未知持挑战. ［图片演示］塔克拉玛干沙漠图 让学生描述图片景象 描述所见 展示导学题，引导学生自学课本知识点： 一、 填空题 1． 西北地区的地形以_______和________为主， 主要地形区有______. 东部________以________、________景观为主; 西部_______中有大 面积______分布, 只有盆地边缘出现星星点点的___ 。
2． _______地区有我国面积最大的沙漠________________和我国最长 的内流河_______。
3．西北地区自然特征是______ __ ,根本原因是 。
4.西北地区的地表植被从东到西的变化是___________________. 描述图片：沙漠 景观 明确目标
三、自主学习
据导学题自学并 记忆
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5.制约西北地区经济发展的因素有哪些？ 6.新疆特有的引水工程是什么？ （让学生自测记忆效果） 引导学生思考：引起植被变化的原因是什么？ （让学生表述，老师及时讲解） 启发提问：观察西北地区的山脉，它们大多位于西北什么地方? 小组内探讨 这样分布的山脉对气候有什么影响? （阻挡了海洋湿润气流的推进。
） 教师总结：由于西北地区深居内陆，远离海洋，再加上山脉的阻挡， 使西北地区降水很少，气候干旱。
所以，课本的第一个标题为“干旱 的西北地区”。
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西北地区东西延伸长，跨经度大，所以内部景观还存 在差异。
提问：制约西北地区经济发展的因素有哪些？ （水资源缺乏；生态环境恶化） 提问：坎儿井的水源来自哪里？（高山冰雪融水）
四、合作探究
五、课堂小结
小结：师生共同回顾主要知识点
六、当堂达标
让学生完成助学达标题并反馈
巩固练习
第二课时 提问： 1． 西北地区的地形以_______和________为主， 主要地形区有______. 东部________以________、________景观为主; 西部_______中有大 面积______分布, 只有盆地边缘出现星星点点的___ 。
2． _______地区有我国面积最大的沙漠________________和我国最长 的内流河_______。
3．西北地区自然特征是______ __ ,根本原因是 。
4.西北地区的地表植被从东到西的变化是___________________. 5.制约西北地区经济发展的因素有哪些？
复习导入
思考并回答
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6.新疆特有的引水工程是什么？ 7.坎儿井的水源来自哪里？ 8.填图： （同上） 过渡：展示青藏高原的代表性图，引起学生兴趣。
展示导学题，引导学生自学课本知识：
目标展示
1.青藏地区的自然特征是__________; 2.青藏高原平均海拔在______米以上, 有“__________”之称 ;
回答：
自主学习
3. 青藏地区的主要地形区有_______; 4. 青藏地区的气候类型有哪些？ 5．在青藏地区的________________、_____________等海拔较低的地 区, 分布着_______农业，主要种植_________和_________ 活动设计一：计算平均海拔在 4000 米以上的青藏地区要比同纬度地 区温度大约低多少度?（约低 24°C） 提问：为什么？ 教师引导：海拔高，气温低，所以高原上雪山连绵、冰川广布。
［图片演示］青藏高原景观。
观察、 计算 思考、回答 练习并记忆
合作探究
活动设计二：高寒的青藏地区，有一种奇怪的现象，那就是拉萨由于 晴天多，阳光灿烂，有“日光城”的美誉，为什么会这样?（学生回答， 思考 略。
） ［教师总结］青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太 阳光线穿过时，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰 富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，其首府称为“日光 城”。
小组内完成
拓展：6.在
西北的_________、__________、___________和天山山 思考、完成
麓, 人们利用_______和高山冰雪融水 , 发展了_______农业 7．我国四大牧区中位于西北区的有 _______;位于青藏地区的有 _______. 梳理主要知识点
练习、巩固 让学生完成助学内容并反馈
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课堂小结
当堂达标
知识梳理： 知识梳理：
范围 西北地区 青藏地区 面积与人口 地形 气候及特征 特色景观
教后反思： 教后反思：
说明 目标有效（目标有效是指分析教材及学情、班情，理清知识结构，并提炼出有效的三维教学目标） 设计有 ；设计有 1、教案设计要体现：目标有效 教案设计要体现 目标有效 效（设计有效是指针对三维目标及基础学力要素，运用和选择能激发和支持学生高效学习的教学策略和方法，创设基于学生经验 的学习情境，紧紧围绕教学目标的达成而进行的教学环节及程序的设计） 落实有效 ；落实有效 落实有效（落实有效是指把有效目标，通过有效设计 的具体实施，很好地甚至是超预设地在课堂教学中得以实现） ，总之，目标有效要吃透教材，定准目标；设计有效要以学定教， 点线结合；落实有效要提升技能，高效达标——这就是我们教案检查的三项重要指标。
， 2、字体大小要用“小四” 行距不得高于“1 倍行距” 字体大小要用“小四” 行距不得高于“ 倍行距” 。
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