素材性资源
教科书、学生用书、期刊等 图书资料；影像资料，教师 的教学思想、学生的生活经 验……
? 根据内容性质来分，化学教学资源可以分 为人力资源、物力资源、时空资源；
? 根据教学资源空间分布的不同，大致可以 把教学资源分为校内教学资源和校外教学 资源。
? 根据表现形态，可以将化学教学资源分为 显性资源和隐性资源。
? 微型化学实验箱
④引导学生开发家庭小实验
? 一个学生的描述： ? 曾有这样一个令我记忆犹新的实验。内容很简单：用一个
杯子在杯底铺上适量的面碱，然后放一支点燃的蜡烛，再 向杯内倒醋。 ? 我准备好一切，开始向杯内倒醋，只见那碱面上生成了许 多气泡，但蜡烛却毫无反应，怎么会呢？生成的CO2为什 么不会使蜡烛熄灭呢？是我记错了药品？还是实验操作有 问题？我检查了一遍，没错啊，我百思不得其解，无奈再 来一次吧。我就这样反复了两次，最后就在我失望时，蜡 烛熄灭了。对问题就出在这蜡烛上，面碱与醋反应生成的 CO2密度比空气大，它几乎都沉在杯底，开始蜡烛过长， CO2没有接触到火焰，当然不会熄灭了。由于我反复的实 验，蜡烛变短了，可以与CO2接触，它不燃烧也不支持燃 烧，蜡烛被熄灭了。可见我们在做实验时要更细心，更认 真。
2、化学实验教学资源的开发与利用
? ①重视化学实验室的建设
—化学实验室应配置必需的仪器、设备和实验防 护用具，对药品的质和量要定期检查，及时补充易 耗品，以保证实验探究活动的顺利进行。
—在实验室中应展示常见的仪器、重要的装置和 药品；教学模型、挂图、幻灯片等应分类保存。
—实验室建设的标准化和管理人员的配备与培训 应当跟上。
—条件较好的学校，仪器配备应做到人手一套， 应在课余时间向学生开放实验室，鼓励学生自主地 开展实验，力求做到每个学生都能动手实验 。
②鼓励教师开发替代性实验
替代物 化学药品 替代物 化学仪器
贝壳、鸡蛋壳 碳酸钙
食用碱
碳酸钠
……
……
注射器 胶囊药板 药剂瓶 ……
量筒 点滴板 试剂瓶 ……
③积极开展微型实验
据我了解： (1)条件性资源严重不足； (2)教学资源结构单一； (3)已有资源没能充分利用； (4)学校和教师的资源意识淡薄。 ……
四、利用与开发化学教学资源的建议
? 1、化学实验教学资源的利用与开发 ? 2、化学教材资源的利用与开发 ? 3、化学教师资源的利用与开发 ? 4、学生资源的利用与开发 ? 5、化学信息化资源的利用与开发 ? 6、社区资源的利用与开发
化学学习活动三 ——试试看！
——请试着填写下列表格（3班）
分类 依据
类型
举例
内容 人力资源 性质
教师、学生、农业技术员、工 程师、科学家
物力资源 实验、教材、计பைடு நூலகம்机
时空资源 教学时间、教室等活动空间
空间 分布
表现 形态
校内资源 校外资源 显性资源 隐性资源
农村、工厂、科研单位
教师的教学思想、学生的情感 态度
我国传统的化学实验教学的两大特点
? 1、实验教学形式以演示实验为主 ? 2、实验大多为验证性实验
化学实验教学资源的开发与利用现状
? 1．教师实验资源观念模糊 ? 2．实验人力资源素质急待提高 ? （1）实验教师人数不足。 ? （2）实验员业务水平低下。 ? （3）实验员年龄偏大，身体素质很差。 ? （4）各方面条件优秀的教师并不安心做实 验员。 3．实验物力资源缺乏 4．现有实验课程资源还没有被有效利用 5．实验资源开发是无组织的、零散的
与一位教师的访谈片断
? 研究者:您能按学生的需要提供实验仪器吗? ? 老师:那不可能!怎么能让你想用什么就用什么。连上课用
的食盐都没有,还是我自己花钱买的呢! ? 研究者:跟学校提啊! ? 老师:等它?你需要用,你还能等它?等它来了就晚了。 ? 古语道:“三军未动,粮草先行。” 对于理化教师来讲,主要
的教学资源就是实验仪器、设备和药品的配备,然而在Ｗ 中学,这些东西的配备却不尽如人意。Ｗ中学只有一个化 学实验室,初三却有23个班级,学生实验很难调配开时间,以 至于还有两章初中化学就要学完了，才做了一个学生实验。 另外,学校没有专门的实验准备室,只能在办公室里准备实 验;实验准备人员还要教一个班的化学课。 ? 教学资源问题的解决需要教师和学校的共同努力。一方面, 学校要借鉴实验区的经验和教训,尽可能地为教师实施探 究教学做好“后勤工作”;另一方面,教师要摒弃等、靠、 要的思想,充分发挥自身的优势,自行开发、利用教学资源, 尽力为探究教学的实施创造条件。
单元六 化学教学资源
6.1 常见化学教学资源的开发与利用 ——课程内容与课程目标
识意源资发开与用利的极积成形
我们将一起解决以下几个问题：
? 一、 什么是化学教学资源？ ? 二、 常见的化学教学资源有哪些？ ? 三、 当前化学教学资源的利用与开发存在哪
些问题？ ? 四、 我们应该怎样做？
——除了上述问题，你还想知道些什么？
? 化学学习活动一 ——比比看！（1 班）
——你知道的化学教学资源有哪些？ 看谁说的又准又多！
我知道的主要的化学教学资源：
化学实验室及化学实验仪器、装置、药品， 还有实验员； 影像设备及影像资料； 网络及网络教学资源； 图书馆及教科书、学生用书、期刊等图书 资料； 教师、学生、家长、科学家、专家； 工厂、农场、科研部门、大专院校等。
一、化学教学资源的含义
化学教学资源是指有利于化学 教学活动进行的一切资源
二、教学资源的分类
? 按照教学资源的功能特点分 ——条件性资源是教学活动开展的条件。
——素材性资源是教学内容的素材或来源。
化学学习活动二——试试看！
（2班）
——请试着填写下列表格
分类 依据
分类
举例
功能
条件性资源
实验室及化学实验仪器、装 置、药品、影像设备、图书 馆……
三、化学教学中资源的利用与开发现状
——你来自哪里？城市？农村？ ——你的学校有图书馆？你经常去吗？ ——你的学校有实验室吗？你经常去吗？ ——你的学校可以上网吗？你经常用吗？ …… ——说说你在中学化学学习过程中，你们学
校资源的开发与利用情况。
资料卡片1
教育部于2001年12月组织考察组对第一批新课程实验区进行了 实验工作评估。 1.“实验中遇到的主要困难” _____有44.2%的教师选择“缺少教学资源” ; 2.“您认为本校实施新课程的有利条件” _____仅有16.1%的教师选择“教学物质条件好”一项 ; 3.“您认为在本校实施新课程的不利条件” _____有78.3%的教师选择“教学设施等物质条件不能满足需求” ; 4.“您觉得使用新教材的难点在于”, _____有93%的教师选择“缺乏教学资源” ,而且这种情况在镇及乡 村的学校中更加明显。 ------------------这足以说明??