第三单元分数
课题：分数与除法（第四课时）
一、教学内容：第39----40页
自我修改
二、教学目标
1结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会
用分数来表示两数相除的商。
2、运用分数和除法的关系，探索假分数与带分数的互化
方法，初步理解假分数与带分数互化的算理， 会正确进行互化。
三、教学重点、难点
1理解掌握分数与除法的关系。
2、会对假分数与带分数进行正确互化。
四、教学过程
活动一：创设情境，引导探索。
师出示例1:我想调查一下，最近那位同学要过生日？指
一名同学说说你过生日的时候必须要买什么食品？（生：蛋糕）
买了蛋糕是自己吃，还是同爸爸妈妈一起吃？
师：同学们愿意帮***同学分一分蛋糕吗？
生：愿意！
师：出示蛋糕，接着出示例2:把一个蛋糕平均分给3个
人，平均每人能分得多少？
师：这时，应该把什么看作单位“1”？
要把蛋糕平均分成几份？怎样列式？（指名口述算式）1
-3=
师：大家拿出练习本来计算这个商是多少？
生:1
生：3
师：对了！那么上面的算式1十3的商可以用分数1/3表示
了。
1
即：1十3=3（个）
1
答：每人分得3个。
活动二：剪一间，拼一拼。
师：“六一”联欢的时候，我打算买3张非常好吃的比萨 饼，想和班主任刘老师、还有两名在这学期进步最大的同学A和B共同分享，大家能帮我们合理的分一下吗？
个“饼”的几分之几？［课件显示拼好后的3/4个 饼］
4列一列：怎样用算式表示分饼的数量关系？谁会列式？
3
5算一算：师指一名同学板演算式：3-4=4（张）
3
答：每人分得4张。
观察刚才所得结果：
13
1十3=33-4=4
生：想！
师：出示例2:把3张饼平均分给我们4个人，每人分得 这3张饼的几分之几呢？
1议一议：这里应该把哪个量看作单位“1”的量？用什 么方法分？有哪些分法？（让同学们充分考虑好后，说说自己 的想法）［课件显示3张饼］
2剪一剪：下面我们用事先准备好的3个圆形表示这3张 饼，请同学们以小组剪一剪，并把分好的四份摆在桌子上。［课 件显示把3张饼分成了4份］