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4.第五节讲只要细心观察就能获得更 多的知 识。从 植物妈 妈的办 法中， 学生能 感受到 大自然 的有趣 ，生发 了解更 多植物 知识的 愿望， 培养留 心观察 身边事 物的习 惯。
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5.根据诗歌内容，课文中配有相应的 插图， 形象地 描绘了 三种植 物传播 种子的 方法， 同时告 诉小读 者植物 传播种 子的方 法有很 多，仔 细观察 就能得 到更多 的知识 。
来区分。比如，收入记 为红色，支出记为黑色。
归纳
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现在，数学中采用符号来区分。只要在小学里学过的数前面加上“+” 或“-”号，就把两个相反意义的量简明地表示出来了．例如，零上 5℃记作+5℃(读作正5℃)或5℃，把零下5℃记作-5℃(读作负5℃)．
课后思考
问
题
学了负数之后，归纳一下我们学习了那几种类型的数？
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西藏山南市乃东区中学
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谢谢观赏！
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例题
问 题 1
读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些 是负数？
解答
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正
负
数 +3，3.14，0.12
数
集
集
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-3/4，-8.75
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当碰到相反的量的时候怎么用一个数来表示？
பைடு நூலகம்
例如，向东走50m和向西走50m；零上300C和零下300C；
2
收入100元和支出100元。
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思考
释 其实，中国古代数学家 疑 就曾经采用不同的颜色
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问 2014年西藏各地区牧草面积比上一年的变 题 化情况是： 3 拉萨增加1560亩； 那曲减少1230亩；
山南增加2130亩； 日喀则增加1040亩； 林芝减少540亩； 昌都增加750亩； 阿里减少1800亩。 写出这一年各地区牧草面积增长值。
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6本课的突出特点是拟人手法的运用， 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ，易触 动儿童 的情感 世界， 易激发 想象、 引发思 考，读 起来亲 切、有 趣，易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
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7学习这篇课文，应该重点引导学生运 用探究 式的学 习方式 ，注意 激发学 生了解 植物知 识、探 究大自 然奥秘 的兴趣 ，把向 书本学 习和向 大自然 学习结 合起来 ，引导 学生养 成留心 身边的 事物、 认真观 察的好 习惯。
例题
解答
答：2014年各地区牧草面积增长值分别为： 拉萨 +1560亩；那曲 -1230亩；山南 +2130亩；日喀则 +1040亩； 林芝 -540亩；昌都 +750亩；阿里 -1800亩。
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1.有感情地朗读课文，体会作者对海 底世界 的喜爱 之情， 激发学 生热爱 大自然 、探索 自然奥 秘的兴 趣。
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2.引导学生凭借生动形象的语言文字 ，了解 海底是 个景色 奇异、 物产丰 富的世 界。
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3.在品读文字中，继续巩固总分的构 段方法 ，初步 学习围 绕中心 句概述 自然段 主要内 容。
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经过了很长时间才有了我们今天通用的阿拉伯数字。
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思考
1
➢为了表示一个人、两只手……，我们用到整数1，2…… ➢在生活中有时要用到小数4.87、……
➢为了表示“没有物体”、“空位”……，我们要用到0。
例题
问 题 一个月内，卓玛体重增加2kg，达瓦体重 2 减少1kg，强巴体重无变化，写出他们这
个月的体重增长值。
解答
答：这个月卓玛体重增长了 2kg（或+2kg）；达瓦体重增长了 -1kg； 强巴体重增长了 0kg。
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七年级数学(上)-有理数
——正数与负数
复习-引入
思 考 在小学数学学习过程中，我们学习到了哪几种数？ 1
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复习-引入
思 考 这些数都是怎样产生的？ 2
数的产生来源于生产生活的需要。例如， 我们的祖先他们出去打猎的时候，要数一数总 共出去了多少人，拿了多少武器，回来时还要 数一数带回来多少野兽，这样就产生了数。
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定义
正
数
像+3，+1.8%，+3.5……这样的数。
负
数
像-3，-1.8%，-3.5……这样的数。
备 1、一般情况下，正数前面的“+”号可以不写； 注 2、0既不是正数也不是负数。
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思考
释 数学中，我们经常还会遇到 疑 哪些相反意义的量？
归纳
习惯上，我们把某种量的其中一种意义，如零上温度、前进、收入、 上升、高出海平面等规定为正的，而把与它相反的一种意义，如零下 温度、后退、支出、下降、低于海平面等规定为负的。
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答疑
释 疑
珠穆朗玛峰的高 度是从哪里为起
点进行测量的？
图中吐鲁番盆地
的高度表示有什
么意义？
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