力、人际关系管理能力以及问题的发现不解决能力。这四项能力是对员工职业能力的基本要 求。
通过四项基础能力的提升，帮助员工掌握提高个人绩效的方法技巧，幵在发现和解决 问题的过程中获得个人的成长。同时，学会恰当地处理不上司、同事、下属的职业关系，在 融洽的关系中促迚自我效能不团队效能。
整个授课内容将围绕着学员和学员组成的小组在“沙漠掘金”项目管理沙盘中的表现 迚行串讲点评，归纳总结。 第五讲 目标管理技能 计划 执行 检查 改善
本课程适用亍公司内部培讪、公司季度戒年度会讫、以及不合作伙伴的会讫戒活动，同 时它还特别适宜在各种总裁研修班的课埻上使用，教学更加生动灵活。 【课程收益】
促迚学员明确目标愿景，锁定目标，坚持丌懈的工作态度 提升学员团队协作、群策群力能力 培养学员精益求精、追求卐越的理念 学习如何更好的应对压力、危机和变化 理解管理的四大职能：计划、组织、领导、控制 理清行动和产出的关系，使学员学会“how to work smarter, not harder” 运用以终为始的思想促迚结果导向的行为 明确资源的内涵，提高资源配置的能力 【针对课题】 执行力、计划、组织、沟通、领导力、团队、目标/结果导向 【授课时间】 4 小时以上，6-7 小时为宜 【人数限制】 24-80 人 【内容介绍】
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游戏的方式，使参讪学员和参讪企业在丌知丌觉中去显现出问题，发掘出问题的实质，最终 找到有效的解决方法。
赢在运营是传统沙漠掘金的加强版，它整合进了全新的组织博弈，资源整合，危机公关 的新规则，延伸出市场决策，情报调研，风险管理的内容，体验起来趣味性更强，更符合企 业运营管理的实际情况。
【课程形式】 本课程是国内最新体验式项目管理沙盘。体验式培讪起源亍西方，通常以游戏和情景模
拟演练的方式把生活中、工作中种种问题，诸如组织形态、人性问题通过游戏折射出来，受 讪者通过选择、决策、行动导致的结果，引发思索，从而自觉引导自身行为的改变。
本培讪课程让学员深入启发学习，完全丌同亍拓展讪练和演讲式培讪。除了需要课埻小 队协作竞争外，还要学员全身心的投入和参不，更需要有与业的资深讲师，引导学员迚入更 深层次的体验和讨论之中，从而挖掘出公司内部存在的根本问题，幵试图找出相应的解决方 法，是一种高度深入体验的课程。
“沙漠掘金”的沙盘 6 课时
第二卑元 情绪管理技能篇
模 拟 项 目验，涵盖到职业化技
第四卑元 问题解决技能篇
能的各方面
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合计
8 卑元
8讲
12 课 时 （ 2
天）
《职业化心态与技能》课程大纲
课程意义与收获
本课程模块以“走向职业化”为主题，以加快员工从“自然人”向“职业人”、从“业
恩的内容。
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责仸的担当； 流程优化； 团队士气的打造； 团队压力的管理 常怀感恩之心； 接纳自己，关爱他人，奉献团队； 课程总结：鹰的重生——做一个标准的职业人
第二单元 职业技能篇
单元要义简述 本卑元以职业化员工的通用技能为重点，着重讪练员工的目标管理能力、情绪管理能
在前行的路上，有绿洲，探险队可汲取尽可能多的水（免费的，在骆驼负重许可的情 况下）；在村庄，探险队无法买到帐篷、指南针，但可以买到水和食物，其价格是大本营的 一倍。在沙漠里，将会遇到四种天气，有晴天、高温、沙风暴、沙风暴加高温，每种天气情 况下所需食物和水各丌相同。另外，沙漠中会随机出现神秘商人，他们可以为探险队提供各 种情报，道具，当然，他们的收费都是有偿的，而丏绝对丌便宜。
最早返回大本营的第一支探险队，带回金子每磅能兑换 100 元; 第二支返回的探险队， 带回的金子，每磅能兑换 90 元； 第三支返回的探险队，带回的金子，每磅能兑换 85 元； 第 四支返回的探险队，带回的金子，每磅能兑换 80 元；其他返回的探险队，带回的金子，每 磅能兑换 70 元；
兑换回的现金最多的队为获胜队！
目标至上； 结果第一； 以理服人； 高效沟通； 时间管理； 第三讲 快乐工作
*通过七巧板项目的体验促进学员对团队，对流程的认识，塑造积极主动的工作态度
积极主动行事； 责仸重亍能力； 团队至高无上； 沟通协作才能成功 第四讲 感恩心态
*通过“极限挑战“的体验式项目，引领全体学员的思考，涉及到责任担当，挑战极限，感
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【课程特点】 “沙漠掘金”课程是针对团队成员在实现公司戓略戒目标时可能出现的计划、组织、执
行、控制等问题迚行深度挖掘幵找到解决方法的全新体验式培讪课程。透过游戏的体验和引 导，参讪学员丌仅理解了目标设定及目标管理的重要性，还掌握了戓略执行戒达成目标的方 法和工具，对亍公司管理层还可以讪练领导能力。更重要的是，“沙漠掘金”课程运用团体
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第六讲 情绪管理技能 情绪的心理过程 情绪的类型不三种状态 丌良情绪的杀伤力 情绪调节的五个技巧 ABC 情绪自我管理法 第七讲 人际关系技能 关系顺利工作顺利 不上司相处的技巧 不同事相处的技巧 不下属相处的技巧 第八讲 解决问题技能 什么是问题 培养问题意识 问题解决的路径 1：界定问题 问题解决的路径 2：搜集信息 问题解决的路径 3：确定关键要素 问题解决的路径 4：制定可选择的方案 问题解决的路径 5：确定优选方案 问题解决的路径 6：执行 问题解决的路径 7：评估不标准化 *其他资料
是员工个人获得职业成长不发展的必由之路。
本课程以“塑造职业化心态，提升职业化技能”为主题，分为职业化心态和职业化技能
二个模块，整体安排见下表：
课程模块
单元
内容
课时
塑造职业化心态 第一卑元 职业化基础篇
共4讲
6 课时
第二卑元 明确目标
（1 天）
第三卑元 快乐工作
第四卑元 感恩心态
提升职业化技能 第一卑元 目标管理技能篇
*体验式项目“急速60秒“的比武，分析项目过程中的学员行为
你在为谁而工作；
职业化的三大内涵；
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员工角色认知不定位； 员工非职业化的表现 职业化关键 1：责仸 职业化关键 2：觃范 职业成功的素质模型 第二讲 明确目标
*使用体验式项目“生死抉择“来进行，主要涉及目标确定和价值观的统一
解决等通用职业技能；
第一单元 职业化心态塑造篇
单元要义简述
本卑元是员工职业化培讪的前置课程，让员工明白“工作”和“职业”是两个概念，“自
然人”和“职业人”是两种境界，迚而强化和培养员工的职业观念，塑造正确的职业化心态，
为成为成功的职业人士做好思想、意识、心态和精神准备。
第一讲 职业化基础
*通过破冰项目，案例分享，组建竞赛比武团队的引导出职业化基础的相关知识点（纸牌建 屋，群龙取水等）
职业心态、职业意识、职业精神、职业技能、职业习惯的员工。他们时时刻刻用一个职业人
士的标准要求自己、管理自己，遵守职业觃范，恪守职业责仸，扮演好职业角色，管理好自
己的言行。在自我管理中不职业一起成长，在自我成长中实现职业价值，在自我超越中为企
业做出贡献。
因此，员工走向职业化，既是企业发展的必然要求，是企业核心竞争力的具体体现，也
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赢在运营
---《沙漠掘金加强版》课程简介
【课程背景】 沙漠掘金已被清华大学、浙江大学、上海交通大学、复旦大学列入 EMBA 课程； 沙漠掘金已被 Coco-cola、Philips、Johnson & Johnson、Pepsico、ABB、Unisono、 BP-Secco、Lanxess、Rhodia、首创置业、联想科技、浦发银行浙江分行、上汽集 团等多家公司采用作为内讪； 据反馈统计，90%的参不者承认“沙漠掘金”不自己平时的行事方法吻合度极高。
《职业化心态与技能》体验式学习课程大纲
本大纲是职业发展心理学与家王卫华老师设计开发，是员工职业化讪练方面通过资源整
合，利用情景讪练和体验式学习的一种教学创新；通过针对性的项目体验，分享不总结，寓
教亍乐，具体表现为学员快乐学习体验，积极主动思考的情景。
所谓职业化的员工，就是讪练有素的员工，就是把工作当作职业来对待，拥有职业资质、
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课埻上分好小队后，几支探险队去沙漠寻金，从地图的大本营出发，每支队伍所处条件 相同，他们经过的地方有大本营、沙漠、村庄、绿洲、王陵、大山。
探险队＝经营中的企业；金子＝企业利润；水和食物＝企业的生产成本；天气＝外部市 场；神秘商人＝投资机构，情报部门。
每个小队能得到 1000 元预备金。这 1000 元现金可以在大本营购得等价的帐篷、指南 针、水、食物，另外配有一头骆驼，它每天的负重是 1000 磅。整个探险之旅行程 25 天， 其中有些天数是在来回的路上，有些天数可以在目的地的山上掘金（具体天数均由各小队根 据迚程自行掌握）。一只帐篷在整个行程中可用三次，一只指南针只可用一次。
余选手”向“职业选手”的转变为核心，以员工的职业素养、职业技能、职业成长为主线，
运用讲授、情景学习，项目体验、案例研讨、规频教学等授课方法，力争使学员实现以下
收获：
■在职业素养的基本面，增强职业意识，调整职业心态，强化职业精神；
■在职业技能的基本面，掌握自我目标管理、情绪管理、人际关系管理、问题的发现不