部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思第1篇】教材分析《当世界年纪还小的时候》是二年级语文下册第八单元的主题课文，这篇童话故事充满想象力和灵气，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。

教学目标1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世、功”等9个生字。

2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学重点流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜欢的部分。

教学难点能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学过程一、谈话导入1.师：同学们，在你们很小很小的时候，刚出生没多久的时候，都学会了什么呢？（预设：走路、吃饭、穿衣服等等。

）2.师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本领，今天我们就来学习《当世界年纪很小的时候》。

（齐读课题）二、出示学习目标1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世、功”等9个生字。

2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

三、检查预习情况1.小老师领读生字词，师评价。

2.识字小游戏：争做节约用水小卫士，通过游戏识字，选出节约用水好孩子。

3.指导书写：“世、功、界”等9个生字，检查孩子们在书本上描一个写两个。

4.相机评价。

四、初读课文，整体感知1.带着问题读课文。

（要求第一遍大声自由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第二遍。

）2.释疑（1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

（指导读好第一自然段：指名读、齐读。

）（2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2-4自然段。

（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。

（4）这个故事只是开头，在8、9自然段。

五、深度探究，展开想象1.学习第2自然段（1）指名读第2自然段。

（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

（3）找一找太阳学会了什么。

（发光、上下山）（4）展开想象：如果你是太阳，你还想学习什么？（配图提示） 2.学习第3自然段（1）指名读第3自然段。

（2）说一说为什么“这主意不好”，为什么“这主意不错”？（3）在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。

（反反复复、不断变化）（4）找一找月亮学会了什么？（不断变化）3.学习第4自然段（1）指名读第4自然段。

（2）找一找水学会了什么？（往低处流）（3）指导三个“往低处流”的朗读：第一个自然平实，第二个强调“低处”，第三个“轻柔延续”，结合省略号感受区别。

（4）思考：为什么水要往低处流？（因为这对它来讲是最容易的事。

） 4.学习第5-7自然段（1）读第5自然段，发现：每样东西都做自己最容易的事，生活的就变得很简单。

（指导读好长句子）（2）分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最容易（3）当万事万物都做最容易的事，世界就会变得很有秩序。

（4）展开想象：还有哪些事物做了自己最容易的事，让世界变得有秩序？（根据填空补充句子，配图朗读小诗，感受事物的美好。

）5.学习第8、9自然段（1）读第8自然段，思考：为什么有很多开头？（引导：最开始的时候，太阳、月亮就会发光吗？是不是慢慢学会的呢？高山一开始就喜欢安静地待着吗？还是慢慢学会的呢？）明确：一切事物都有年纪很小的时候，都要慢慢学会本领，一切都要从头开始。

（2）展开想象，续编课文。

（根据填空补充句子，展开想象。

）6.师生合作，配乐朗读课文。

六、课堂小结本文运用童话般的语言，通过想象当世界年纪还小的时候,万物学会生活的本领以及世界的变化，告诉我们要尊重客观规律，维护客观秩序，让万物自由生长。

万事万物都有年纪很小的时候，比如一颗小小的知识的种子，在我们的心里生根发芽，伴随着我们的学习，开出一朵绚烂的花。

（板书）七、板书设计当世界年纪还小的时候太阳学会发光月亮学会不断的变化水学会往低处流遵循自然规律世界慢慢变化生活美好有序八、以一带多《大自然的歌》1.大自然的歌声真美妙。

2.手拉手，爱护地球。

3.积极参与社会绿化美化活动，保护绿地花木。

4.保护我们人类赖以生存的环境……九、当堂检测1.辨字组词。

2.从文中找出下列词语的反义词。

失败——（）细腻——（）迟钝——（）约束——（）3.布置作业。

（1）熟读课文，会认会写本课生字词。

（2）收集保护地球的宣传标语，并与同学们交流。

【部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思第2篇】当世界年纪还小的时候教案设计设计说明本文是一篇很有趣的科普童话。

文中用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。

本文充满了神奇的想象，能给人留下无限的想象空间。

而“能根据课文内容展开想象”又是本单元的语文学习要素。

因此，学习本文，应引导学生在读懂课文的基础上，结合关键词句的品读，感受想象的奇妙。

同时，教师应充分利用课文的留白，引发学生的想象。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，尝试朗读，借助工具书把课文读通顺。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激发兴趣，导入课题1.激趣：同学们，知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？（学生自由猜）它的年纪已经好大好大了。

当世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢？（板书课题）今天就让我们一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！2.教师指导识记书写“世、界”。

世，独体字。

界，上下结构。

上面是个“田”，下面是个“介”。

3.指导学生用生字组词。

设计意图：兴趣是最好的老师。

通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，自然就激发了学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。

二、初读课文，自主识字1.学生自由朗读课文。

完成自读要求：（1）一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。

（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。

（3）小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音；②交流识记生字的好方法。

2.检查自读情况：（1）课件出示生字组成的词语。

多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。

教师相机正音：“世、式”是同音字，都是翘舌音，“弄”注意发音。

教师注意正音并加强读音示范。

（2）你注意到这些生字的字形了吗？你是用什么方法记住它们的呢？教师引导识记：①可采用熟字加偏旁的方法识记：纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。

②形近字对比识记：纪—记、睁—筝。

③形声字构字规律识记：哦、睁、简。

3.自由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。

思考：读懂了什么，还有什么不理解的？出示填空，交流：这篇课文说了________和________，________和雨这些事物是怎么学习成长的。

太阳学会，月亮学会，水学会，雨学会。

引导学生体会世界还小的时候，生活十分简单。

设计意图：在这个环节里，通过不同形式的读书活动，使学生整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。

三、自主发现，指导书写1.课件出示生字：世、界、功、反、复、式。

引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要大家注意的。

2.教师重点讲解关键笔画的书写。

（如“式”字应讲解斜钩的写法。

）3.师范写，学生书空。

4.学生描红，师提醒注意正确的写字姿势，要求书写规范、端正、整洁，并且注意“一看、二写、三对照”。

5.投影反馈，生生进行评议。

设计意图：写好字是我们的目标之一，我们不仅要激发学生主动识字、写字的欲望，还要注意培养学生养成良好的书写习惯。

四、积累巩固，拓展阅读1.认读词语表中本课的词语，同桌之间互读。

2.课后阅读科普说明文《太阳》，试着读给家长听。

设计意图：拓宽学生的阅读范围，适时引导学生认读本课词语，巩固识字写字的效果。

第二课时一、关注基础，旧知导入1.教师听写本课易错生字。

2.出示填空：这篇课文说了（）和（），（）和雨这些事物是怎么学习成长的。

太阳学会（），月亮学会（），水学会（），雨学会（）。

设计意图：新课开始时引导学生复习本课生字词，旨在夯实学生的语文基础知识。

通过练习填空，学生对课文的内容有了整体的印象，为新课的学习做了良好的铺垫。

二、细读品味，感悟趣味1.过渡：课文充满了奇妙的想象，你最喜欢哪些语句？把喜欢的语句多读几遍。

2.学生自由读文。

3.自主学习，理解文本。

（1）用“我喜欢部分，因为”,的形式来交流自己喜欢的部分。

引导学生利用课文的留白，展开想象。

（2）学生先在小组内进行交流，再在班内交流。

（3）如果把世界万物比作人的话，你觉得它们是怎样的人？结合课文内容，挑选其中一个事物说一说。

（如：太阳是个莽撞的小男孩；月亮的主意变得特别快，似乎很调皮；水是个聪明的孩子，它学流动学得特别快。

）4.有感情地朗读自己喜欢的语段。

5.借助资料，介绍其中一个事物的成长。

6.理解“秩序”。

（1）借助工具书，查一查“秩序”的意思。

（2）我们什么时候会表现得很有秩序？（3）课文中的“秩序”指的是什么？7.“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

”说一说：万物都能做什么事情，让世界很有秩序？你还知道哪些事物的成长？交流交流。

设计意图：树立大语文观，时时体现语文学习综合性的特点，充分发挥学生的想象力，并且在借助资料介绍的同时，锻炼了学生搜集资料、整理资料、提取信息的能力。

三、巩固识字，指导书写1.课件出示生字：简、弄、由。

引导学生认读，扩词。

2.强调书写注意点：“由”是独体字，观察在田字格中的占格；“简、弄”注意观察上下部分的宽窄关系。

3.学生描红，教师巡视指导。

4.投影展示，师生互评。

设计意图：意在培养学生养成先观察后书写的良好习惯。

四、总结回顾，阅读拓展1.指导学生多种形式朗读课文。

（小组读、男女生比赛读。

）指导学生朗读时，语速减慢，语调渐轻，读出意犹未尽的感觉。

2.今天我们学习的课文语言优美，告诉了我们大自然中万物的成长过程，作者是德国的于尔克·舒比格。

这篇课文是同名故事集中的一篇，作者笔下的世界是那么美好、简单。

花花草草都有了生命，风云雷电都有着情意。

希望大家能去读一读这本故事集。

3.出示故事书，激发阅读兴趣。

设计意图：我们要拥有大语文观，要注重课外阅读及积累。

这篇课文语言优美，充满情趣。

通过书籍介绍，激发学生对课外阅读的兴趣。

板书设计教学反思小学生的好奇心强，大自然万物是怎么形成的呢？这个问题对学生一定有很大的吸引力，学生会产生极大的兴趣。

学生带着好奇心问：大自然还有哪些事物在慢慢成长？我利用学生的好奇心和求知欲，组织他们搜集大自然中其他事物的成长资料，进行学科学、爱科学的教育。

课文内容有趣，语言可爱，适合朗读。

【部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思第3篇】教学目标【知识技能】1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。