人教版九年级化学上册《元素》教学设计
学过程
导入新课：
在我们的日常生活中，我们身体里的物质、食物、水、空气等都是由什么组成的呢？这些物质都是由元素组成的。

那么什么是元素，元素又如何分类呢？今天我们就来研究一下。

一、认识元素，理解涵义
教师通过投影展示两组原子，并询问学生每组原子的质子数是否相同，引出元素的定义。

然后让学生观看表格，并思考如何区分不同元素。

最后讨论元素的特点和与原子的区别。

二、元素的存在和分类
教师让学生查看元素周期表，找到元素的分类，并尝试列举一些学过的元素。

同时，让学生了解地壳中、生物细胞中含量较多的几种元素。

重点难点：
重点：元素的概念和分类。

难点：理解元素的定义和区分不同元素。

改写后的文章：
九年级化学学科第三单元的第一课时，我们研究了有关三元素的知识。

本节课的教学目标是让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类，并了解地壳中、生物细胞中含量较多的几种元素。

在导入新课环节，教师引导学生思考我们身体里的物质、食物、水、空气等都是由什么组成的，然后介绍这些物质都是由元素组成的。

接着，教师通过投影展示两组原子，并询问学
生每组原子的质子数是否相同，引出元素的定义。

学生观看表格，并思考如何区分不同元素。

最后，教师让学生讨论元素的特点和与原子的区别。

在元素的存在和分类环节，教师让学生查看元素周期表，找到元素的分类，并尝试列举一些学过的元素。

同时，教师让学生了解地壳中、生物细胞中含量较多的几种元素。

本节课的重点是元素的概念和分类，难点是理解元素的定义和区分不同元素。

通过本节课的研究，学生对元素的概念有了更深入的认识。

本节课主要研究了元素的分类、存在形式和化学变化中的作用。

首先，元素可以按照不同的性质进行分类，例如化学书中最后一页所示的分类方式。

我们可以将元素分为金属元素、非金属元素、惰性气体等。

其次，元素在自然界中存在的形式有很多，包括地壳中、生物体中和空气中等。

例如在地壳中，各元素按照质量计从多
到少的顺序为：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等。

而在生物体中，氧的含量最高，其次是碳、氢、氮等。

此外，元素和物质、分子、原子之间也有密切的关系。

元素是构成物质的基本单位，可以通过化学反应和分子结合形成不同的物质。

例如氧气就是由两个氧元素分子组成的。

最后，在化学变化中，元素可以参与反应，也可以不参与反应。

例如在水电解中，水分子被电解成氢离子和氧离子，而氧元素并没有参与反应。

作业：请回答以下问题：
1)空气中含量最多的元素是氮气。

2)地壳中含量最多的元素是氧元素。

3)地壳中含量最多的金属元素是铁元素。

4)人体中含量最多的元素是氧元素。