美丽的惩罚－－班级德育创新工作案例
摘要：随着新课程的不断改革，国家对于学生的教育问题也有了很多的关注。

特别是关于学生的道德品质教育问题更是予以重视。

所以学校需要对学生的思想
道德进行进一步的教育。

而身为班主任也需要开展有关德育的班会内容，并用自
己耐心的态度，去对待学生。

以此来让学生明白其重要性。

而在班级的管理过程中，也需要将德育工作作为主要工作，以此来提高学生的道德素养。

对此，本文
针对这一相关内容进行一系列分析
关键词：德育；班级；分析
1.
引言
教育对学生而言是十分重要的，因为这将直接关系到了学生地以后发展道路。

而班主任作为学生的主要教学指导人，是需要时刻的关注着每一位学生的成长过程。

而课堂，是作为学生生活以及学习的一个空间以及集体形式。

因此需要有一
个良好的班集体环境，只有一个良好的班集体环境才可以让学生在这一空间中身
心都能够得到良好的成长。

并且在学习过程中需要培养好学生的个人道德素养品质，用自己的耐心引导来让学生健康成长。

二、班级管理现状
对于班级的管理主要的目的就是保证到学生可以进行认真学习以及健康生活。

而班主任则是这一管理的主要核心人物。

但是，从目前的实际情况来看，班主任
的管理并没有起到一个很好的作用，当班主任在教室时，学生是一种表现。

当班
主任不在教室时，学生又是另外一种表现。

所以，这就需要班主任自身做一个反思，不能够对学生强行地进行的管理，而要用正确的方式，去教育学生。

三、班级管理存在的问题
在班级管理中，其中最为主要的问题之一就是对德育的不够重视。

而早在过去，国家就提出了需要让学生进行全面的发展观念，不仅仅只是学习，在德智体
美劳这五个方面也要进行培养。

但是从目前的教育来看，大多数的教师还是在沿
用过去传统的一些思维来教育学生，特别是一些班主任，在对班级管理时，注重
的只有学生的成绩，而对学生德育方面的发展却是漠不关心，进而导致学生的发
育不够全面。

尽管学习成绩有所提高，但在体现道德素质的方面确实不可恭维。

这也直接影响了学生接下来的日常生活以及习惯，让整个班集体都没有办法呈现
出良好的班级环境。

[1]因此，针对学生出现的各种问题，班主任需要用合适的办
法去对待学生的错误，培养学生的道德素养。

二以德育为核心，创新班级工作的措施
（一）给学生树立一个好榜样
对于小学生而言，自己的思想观念还没有完全的成熟起来，所以周围人对小
学生的影响也是十分重要的。

而作为班主任，首先就是需要提升自己的道德素养。

让自己首先成为一个可以学习的好榜样，以此来感染学生，让学生都以班主任为
榜样，培养好自己的道德品质。

除此之外，班主任还需要实行一个以德育人的教
育观以及价值观，并开展以德育为班级管理工作要求，创新自己的工作，以好的
态度去对待学生，在与人处事上也要友好的待人，用一种积极向上的态度和性格
来让学生感受到自己所处班级的活力。

（二）对学生进行全面的评价
在学校中，校长也应该改变的陈旧思想，加强每一个班级的管理，并给校园
营造一个良好的学习氛围环境，重视德育班级的管理，不再以学生的成绩作为对
一个学生的评价，而是通过学生的各个方面来对其进行评价。

因为对于学生而言，年龄阶段的学习能力都是各不相同的，而在学习过程中表现出来的学习状况也是
会随之发生改变。

因此，在每一年对学生进行评选优秀学生时，也需要根据学生
整体一段时间的表现来评选。

这样做不仅可以帮助学生查漏补缺，还可以给学生
以后的发展提出一些合理的建议，让学生能够更好的成长。

而在对学生进行评价
的过程中，班主任也应该以指出不足、挖掘优势等三个方面来进行评价，如果学
生没有犯一些原则性的错误，在对学生进行教育的时候也不要使用一些严厉的语
气批评学生，而是给予鼓励，并正确的引导学生发现自己的错误，再加以改正。

要让学生主动地意识到自己的错误，以此提升学生的道德素养。

除此之外，班主
任还需要挖掘每一位学生身上的优点，并多在班级中表扬学生，让学生在整个班
集体中都可以树立起自己的自信心，有一个正确的班风。

（三）开展班级活动
班主任在对班级进行管理的过程中，不仅仅只是纸上谈兵，而是要付出实际
的行动来进行管理。

让学生明白，现代的教育是需要承担起相应的学习任务，并
进一步地开展教学实践活动。

在此期间，班主任也可以联系每一位同学的家长来
共同参与到实践教学的活动中，并与家长多进行一些沟通交流，从感恩家长的角
度来组织活动，并借助活动来培养学生的感恩意识以及家庭责任意识。

除此之外
还可以举办一些拔河比赛等集体的活动，让每一位学生都能够参与到活动当中，
而当学生在进行活动的过程中出现不积极地参与其中的情况，班主任也需要耐心
地教导学生，给学生进行道德教育，让学生可以意识到自己错误，进而加以改正，积极地参与到活动当中。

（四）弘扬德育文化
弘扬德育文化，是一项给学生做思想工作的一个任务。

而由于每一位学生的
心理性格特点都是不相同的，并且现在的学生思想也都是比较多元化的。

所以，
班主任在进行班级管理的过程中也是有着很大的难度。

仅仅只靠班主任一个人的
力量，是无法真正的管理好班级，并且也无法逐一落实一些相关的管理制度。

所以，在班级的管理过程中，班主任需要弘扬德育文化，并构造一个德育制度。

通
过弘扬德育文化来让每一个学生学习到德育内容，让学生能够真正地融入到一个
充满德育文化的班集体中。

而在班级中也可以在班级的墙面上粘贴一些有关德育
的相关名言警句，以此来时刻地提醒学生要时刻的规范自己的道德行为，让学生
可以约束自己的一些行为。

[2]比如，当学生在无法约束自己的行为的时候，在班
级里面大吼大叫，那么班主任不能够对学生直接进行严厉的批评，而是要先询问
学生的所作所为出于什么目的。

随后，再给学生进行道德教育，通过让学生表演
节目等美丽的惩罚，来让学生改正自己的坏习惯，进而更好地规范自己的行为。

总结：以上就是针对以德育等相关内容进行的一系列论述。

简而言之，在对学生进行学习教育的同时，除了需要关注学生的学习成绩之外，还需要关注到学生的道德素养，并且教师需要通过具体的实例来对学生进行正确的德育教育，创新自己的工作。

只有一个拥有良好的道德素养的学生才可以在以后的学习中，得到一个好的发展。

参考文献：
[1]秦晓波. 班级德育创新工作案例分析[J]. 教育（文摘版）,
2016(10):00002-00002.
[2]王燕. 班主任德育工作创新案例[J]. 儿童大世界， 2019,
000(002):45-48.。