第二章声现象一、声音的产生与传播【目标导引】1、通过探究知道声是怎样产生的，通过看书、讨论，了解生活中一些简单的发声现象。
2、通过探究、观察演示实验知道一切固、液、气体物质都可以成为传播声音的介质，真空不能传声。
3、通过看书了解声在不同介质中的传播速度不同，并能解释一些简单的现象。
【学习探究】一、通过探究知道声音是怎样产生的，通过看书、讨论，了解生活中一些简单的发声现象。
学习活动1：利用身边的器材或做各种活动，使物体发声，观察、思考、总结物体发声时的共同特征。
自主评价1：你完成的实验过程是：。
通过对实验现象的观察，你认为声产生的原因是：。
学习活动2：小组内讨论各自的探究结果，得出结论，全班交流。
自主评价2：声是由物体的产生的。
学习活动3：阅读课本28面第二段内容，小组讨论：1、你能说出自然界中的一些发声现象的道理吗？2、如果让发声的物体不再发声，怎么做？自主评价3：小组讨论的结果是：二、通过探究、观察演示实验知道一切固、液、气体物质都可以成为传播声音的介质，真空不能传声。
学习活动4：引入探究课题：“声怎样从发声的物体传到远处？声要传播出去，可能需要什么东西做媒介？”自主评价4：针对上面的问题，做出你的猜想：学习活动5：教师演示课本28面的真空罩实验，学生观察实验，将观察结果记录在下面，小组讨论得出实验结果。
自主评价5：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出里面的空气，可以听到声音逐渐变，再让空气逐渐进入玻璃罩内，又能听到声音逐渐变。
说明也是传声的介质。
根据本实验的现象，你能进一步推测出真空能传声吗？说出你推测的理由：学习活动6：阅读课本29面第一、二自然段内容，了解声在空气中是怎样传播的。
自主评价6：声以形式传播，我们把它叫做。
学习活动7：分小组完成课本29面的想想做做。
自主评价7：有实验得出的结论是可以传声。
学习活动8：阅读课本29面第三、四自然段内容自主评价8：声在液体中传播（填“能”或“不能），能支持你观点的事例（实验）是。
三、通过看书了解声在不同介质中的传播速度不同，并能解释一些简单的现象。
学习活动9：阅读课本30面小资料部分内容，了解一些介质中的声速。
自主评价9：通过观察小资料，请将你获得的收获写出来：【当堂演练】1、下列关于声音的发生，正确的说法是A．一切发声的物体都在振动B．物体振动停止后还会发出很弱的声音C．“余音绕梁”说明振动停止，物体的发声不一定停止D．只要物体振动，我们就能听到声音2、声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是A．空气B．水C．酒精D．钢管3、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_________．4．我国古代科学名著《梦溪笔谈》中有记载，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马蹄声；汽车和机械修理工常常用木棍(或者尺子、螺丝刀等)的一端顶在运转的机械外壳上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地听到机械内部的异常杂音；间谍把铁块按在墙壁上，再将自己的耳朵贴在铁块上，就可以听到隔墙的谈话声．这些都是因为_________也能传声．5、海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼．这是因为__________．6、学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．(1)悠扬的笛声是空气__________________产生的．(2)声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度．(3)在月球表面，声音不能传播的原因是__________________________________________．【拓展延伸】1、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音？并说出其中的道理。
2、某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。
（1）他们选择了鼓(含鼓槌)做实验，除了这种器材外．至少还需要的实验器材是_______________和_________________.（2）如图2.1-1所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。
实验步骤如下，请你将实验操作步骤D补充完整。
A、量出200米的直线距离s并做记录；B、甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始记时；C、当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”；D、乙同学________________________________________.E、将测得的时间t记录下来；F、重复做上述实验两次，计算出三次测量声音速度v的大小并求出平均值V、。
图2.1-1 （3）请你为他们设计一个测量声音速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求。
（4）请写出造成本实验误差的原因之一：_________________________________.二、声音的特性【目标导引】1、通过观察老师的演示实验知道声音的音调决定于发声体振动的快慢。
通过看书知道什么叫物体振动的频率，并进一步得出声音的音调决定于发声体振动的频率。
2、通过看书了解超声波和次声波。
3、通过观察老师的演示实验知道声音的响度决定于发声体振动的振幅。
4、通过看书了解乐音的第三个特征-----音色【探究学习】一、通过观察老师的演示实验知道声音的音调决定于发声体振动的快慢。
通过看书知道什么叫物体振动的频率，并进一步得出声音的音调决定于发声体振动的频率。
学习活动1：提出问题：什么因素决定声音的音调？观察老师演示的如图2.2-1实验。
注意观察钢尺在伸出桌面长度不同时钢尺振动快慢和音调的变化。
自主评价1：你观察到现象是：物体振动得，发出的音调就高。
二、通过看书了解超声波和次声波。
学习活动2：阅读课本33--34面内容。
自主评价2：阅读后请完成以下练习：①在物理学中用来描述物体振动的快慢，它等于内振动的次数。
单位为，简称，符号。
②声音的音调决定于发声体振动的。
③人能感受的声音频率有一定的范围，一般为20Hz到20000Hz之间，人们把叫做超声波；把叫做次声波。
学生活动3：将音叉发出的声音信号输入到示波器上，观察不同频率的音叉声音的波形有何不同。
再将男女同学的声音信号分别输入到示波器上，比较它们的差异。
自主评价3：请将你观察到的波形图画在下图中。
三、通过观察老师的演示实验知道声音的响度决定于发声体振动的振幅。
学习活动4：提出问题：什么因素决定声音的响度？观察老师演示的如图2.2-2实验。
注意观察音叉发出不同响度声音时乒乓球被弹开的幅度。
自主评价4：你观察到现象是：物体振动的越大，产生声音的响度越大。
四、通过看书了解乐音的第三个特征-----音色学习活动5：阅读课本35面内容。
自主评价5：音色是乐音的第三个特征，它是由决定的。
【当堂演练】1、合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指 ( )A．响度 B．音调 C．振幅 D．音色2、图2.2-3中，刘老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的( )A、响度与吸管长短的关系B、音调与吸管材料的关系C、音调与吸管长短的关系D、音色与吸管材料的关系3、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。
这种声纹锁辨别主人声音的依据是（） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速4、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，是因为（）Ａ、随着水位升高，音调逐渐升高Ｂ、随着水位升高，音调逐渐降低Ｃ、灌水过程中音调保持不变，响度越来越大Ｄ、灌水过程中音调保持不变，响度越来越小5、小午的小提琴弦断了一根，手边没有相同粗细的弦代替。
他用一根粗弦代替，则发出声音的音调将（）Ａ、保持不变Ｂ、变高Ｃ、变低Ｄ、不能确定【拓展延伸】1、在学习吉他演奏的过程中，小丽发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素影响，经过与同学们讨论，提出了以下猜想：猜想1：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想2：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的长短有关。
为了验证上述猜想是否正确，（1）为了验证猜想1，应选用编号为，的琴弦进行探究。
（2）为了验证猜想2 ，应选用编号为，的琴弦进行探究。
（3）随着实验的进行，小丽又觉得琴弦音调的高低还可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，请写出你的操作过程：。
2、下课后，小明在人声嘈杂的操场上对同学喊话，为了使同学能听见喊话声，他把手卷成喇叭形，放在嘴巴前。
请你根据这一现象提出一个物理问题，并做出合理的猜想（要求写出猜想的依据）。
三、声的利用【目标导引】1、通过预习了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、通过看书、小组交流、讨论了解声可以传递信息。
3、通过观察演示实验，知道声可以传递能量。
4、通过看书、小组交流、讨论了解声可以传递信息。
【探究学习】一、通过预习了解现代技术中与声有关的知识的应用。
学习活动1：课前通过查阅资料了解生活中有关声的利用。
自主评价1：将你预习的内容写在下面，并在小组内交流。
学习活动2：尝试对声的利用进行分类。
自主评价2：各小组派代表全班展示，并尝试对展示结果进行分类，评出优胜小组。
二、通过看书、小组交流、讨论了解声可以传递信息。
学习活动3：阅读课本38---39面《声与信息》内容。
自主评价3：阅读后请完成以下练习：①大自然的许多活动，如地震、火山喷发、台风、海啸等，都伴有发生。
②蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫。
科学家运用这种原理发明了。
③医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
这就是平时说的。
三、通过观察演示实验，知道声可以传递能量。
学习活动4：观察老师演示课本40面图2.3-5实验：将扬声器对准烛焰，播放音乐。
自主评价4：你看到的现象是：。
实验说明：。
四、通过看书、小组交流、讨论了解声可以传递能量。
学习活动5：阅读课本40面内容。
自主评价5：超声波的能量可以用来干什么呢？阅读教材后请列举两例。
【当堂演练】1、超声波在许多方面都有应用，请列举两个实例：利用超声波传递信息：_ __；利用超声波传递能量：__ __。
.2、铁路工人用铁锤敲击铁轨，从异常的声音中发现松动的螺栓，这是利用声音来传递。
如果在靠近居民区的工地里进行施工爆破，可观察到附近房屋的玻璃会不停的振动，这说明了声音能传递。
3、“B超”是医生向病人体内发射_________，同时接收人体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上，从而准确地获得人体内部疾病的信息．4、外科医生利用_________除去人体内的结石时，向人体内的结石发射_________，结石会被击成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外．5、超声波可以利用超声波清洗精细的机械，是因为超声波产生的_________比可闻声更加强烈．6、下列事例中，属于利用声传递能量的是 ( )A．用声呐探测海底深度 B．用超声波清洗眼镜C．医生用听诊器为病人检查身体 D．听到隆隆的雷声预示着可能要下雨【拓展延伸】1、利用超声波（声纳）可以探测海洋深度或敌舰位置（如图2.3-1），超声波在海水中的传播速度是 1500m/s，用超声波测位仪垂直向海底发射超声波，6s收到海底返回的声波，请根据以上数据求出海洋深度．图2.3-1四、噪声的危害和控制【目标导引】1、通过看书知道噪声的来源。