人教版三下第四单元第16课※绝招
宁波国家高新区实验学校张伟强
教材分析：
这篇课文讲的是几个小伙伴两次比绝招的的故事。

富有童心童趣，文中细致刻画了小柱子、二福和三胖三位主人公的形象。

课文还蕴含着这样的道理：只要勤奋苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

这是篇略读课文，从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解。

从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。

教学可以抓住三位主人公比绝招时的不同表现，感受课文是怎样有条理、具体表达的。

教学目标：
1.通过边读边表演、运用联系上下文、根据语境等方法，理解“下巴颏”、“尴尬”、
“蔫蔫地回了家”等词语。

2.抓住三位主人公比绝招时的不同表现，感受课文有条理、具体地表达。

3.培养学生阅读的兴趣。

教学重难点：
抓住几位主人公比绝招时的不同表现，感受课文有条理、具体地表达。

教学时间：1课时。

教学基本程序
一、启发谈话、揭示课题。

1.老师给大家带来“聪明”二字，大家自认聪明吗？请你来猜两个谜语。

2.猜谜语：左一片，右一片，隔座山头看不见；上边毛，下边毛，中间一颗黑葡
萄。

猜“耳朵”和“眼睛”，并换成一个字的“耳”和“目”。

3.组成“耳聪目明”，告诉学生这就是变得更加“聪明”的秘诀。

4.课文中也有几个小朋友有各自的绝招。

想不想去看看？（板书课题）
［设计意图］从启发谈话入手，引导学生了解课题，激发了学生的阅读欲望。

二、初读课文，感知内容。

1．自由读文，读通课文，读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

2．检查词语。

①读词释词。

憋气撇嘴腮帮子下巴颏咧嘴露馅蔫蔫地攥得快
②看意思说出“尴尬”和“羡慕”两词，并请学生书写。

3．简要说说几个小伙伴的两次比绝招。

［设计意图］指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读第一次比绝招，感悟“尴尬”。

1．第一次，小柱子为什么这么尴尬呢？读读课文1—5自然段，划出最让小柱子尴尬的句子。

“他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立。

不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。

”
对“不料”和“立刻”加深理解。

2．还有其它原因，谁的绝招让他感到尴尬吗？
“唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。

”
“他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。

”
出示三胖和二福的绝招，演演练练说说。

［设计意图］指导学生边读边动笔做记号，通过讨论交流，知道了小伙伴的绝招，
了解了小柱子“尴尬”的前因。

四、深入体验，理解绝招来自“练”
1．小柱子回家看到了什么呢？师生合作读读6—10自然段。

2．引导学生记住奶奶包饺子这个绝招。

“一只手拿着小竹板铲陷，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。

”
3．从奶奶包饺子和谈话中受到启发？
绝招是练出来的。

（板书大大的“练”）
4．默读下文，第二次比绝招的内容，找出小柱子通过勤学苦练后镇住伙伴们的一句话。

并释读“立刻“等词句。

“只要你们说出两个不过百的数，让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错！”5．师生演练两位数乘两位数口算绝招，明白小柱子绝招的难度大。

6．这个绝招是怎样练成的呢？
创设情境填空，并充分发挥自己的想象，进行交流，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

7．引导学生对文中三胖和二福的想法进行想象。

预设：
①觉得小柱子的口算绝招怎么样？
②应该学习小柱子什么？（自尊，好强，不服输。

）
③也要去学一门有用的绝招，与小柱子比比等。

［设计意图］指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。

引导学生在阅读时产生情感共鸣。

指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

尽量引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

五、拓展练习，增加智慧。

1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练写第三次比绝招。

2．模仿一二两次比绝招的句子，练说开头。

①村东头，大树下，……②暖屋里，炕头上，……③……
3．布置小练笔作业，发邮件反馈。

［设计意图］引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生仿说开头第一句，了解到作者傅永健的一种独特的语言风格。

让孩子们采取发邮件的方法反馈，相对来说是借班老师比较快捷实用的方式。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。