第15课国共的十年对峙
四、说教学过程
（一）导入新课
播放江西民歌《十送红军》，同时用多媒体展示国共十年对峙时期的图片,因此来导入新课。

【设计意图：1、图片和歌曲所涉及的事情均发生在1927——1937年这十年当中，由此引出本文题目。

2、这些图片所展示的内容均于南昌或者江西有关，学生对图片较为熟悉，可以很好地激发学生兴趣及参与课堂的积极性。

】
（二）讲授新课
（展示南昌起义组图）
让学生分析思考他们在讨论什么？为什么要这样做？这样做有什么意义？以此引出南昌起义的背景、时间、地点、人物、经过、意义等使学生理解南昌是中共打响第一枪的地方、是军旗升起的地方、是中国革命的开端。

以此来使学生明白南昌起义的重要性以及南昌这座英雄城享誉全国的原因。

（八七会议会址组图）
设计意图：让学生通过阅读课本和小组讨论，分析我们的党中央在大革命失败后是如何分析失败原因的？我们的革命道路应该怎样走下去？以此来引出八七会议的时间、地点、内容及意义在意义方面我会提问学生，前进的方向具体指什么？从而突出土地革命的重要性。

（秋收起义组图）
设计意图：根据刚才我们分析的八七会议的内容，引出毛泽东领导的秋收起义。

通过分析其行进路线思考为什么毛泽东要去井冈山？以此引出井冈山革命根据地创立。

这里我会重点分析南昌起义与秋收起义，利用表格的形式进一步分析比较。

突出两次起义失败的教训给中共什么样的启示，为井冈山根据地的建设做铺垫。

书法组图
展示井冈山历史博物馆中的毛泽东书法“星星之火，可以燎原”八个大字，让学生看到星星之火燃遍全国，革命根据地不断扩大，革命力量不断增强。

以此引出工农武装割据思想以及土地革命。

使学生感悟到当革命处于低潮时，中共仍然能够力挽狂澜、扭转乾坤，培养学生面对重大事件时处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。

我将提问，工农武装割据三个内容之间的关系，
展示组图
设计意图：工农武装割据的三个内容，武装斗争和土地革命的内容都了解了，当时的根据地还有那些新的发展？以此引出中华苏维埃共和国成立的内容。

并让学生思考和分析，对于根据地的发展，蒋介石做了那些事？以此引出五次反围剿。

以此展示革命根据地的不断发展，并讲授反围剿及苏维尔政权的建立内容
遵义会议组图
计意图：让学生思考为什么党中央到了遵义？遵义会议内容是什么，解决了什么问题？产生了那些影响？以此引出红军长征的原因、遵义会议的背景、时间、地点、内容及意义。

学生阅读课本自主归纳、探讨长征的原因，培养学生的自主探究能力。

在经过这里，我将通过红军长征的路线图，让学生了解长征的路线，以及吴起会师和会宁会师。

以此了解长征经过。

并且让学生手工绘制长征路线简图，让学生重“走”长征路，感受长征路途的漫长与艰辛。

长征精神组图
最后，通过“长征精神永放光芒”八个字，让学生思考到底什么是长征精神？长征精神对于我们有什么意义？以此引出红军长征的意义和影响。

：朗诵毛泽东的《七律·长征》，渲染课堂氛围，让学生从中感悟长征精神。

同时也教育学生切身体会理解这种“不怕艰辛、不怕困难、勇往直前、坚忍不拔、百折不挠、团结互助”的长征精神，发扬新时代的长征精神，使学生通过对长征精神的学习达到培养情感态度、价值观这一教学目标。

学业水平考试题：有针对性练习，做到有的放矢
高考题：将高一教学与高考接轨，使学生在高一阶段感受高考
五、教学效果预设
1、课堂预设：本课设计符合新课程教学的理念，充分发挥学生的主体作用，变教师教为学生学，让学生学会思考，并且通过本课学习使学生能力得到提高，情感态度、价值观得到升华。

2、课堂可能生成的问题：如本课设计内容多为学生较为熟悉的江西本土文化，因此在授课过程中，学生可能会提到一些教师并不熟知的事物。

所以，教师应在课前多多查询资料，以应对这一情况的出现。