受伤，孤单 弦响，害怕 高飞，使劲
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伤裂，掉下
（六）配餐作业 （七）课后反思
《惊弓之鸟》的学案
学校________ 班级_______ 姓名：_________ 学号：________
一、看拼音写字
wèi guó dà yàn shè jiàn bēi cǎn
(
)(
)(
)(
)
yù hé jīng gong zhī niǎo gū dān shī qún
(
)(
)
(
)
二、按课文内容填空
大雁飞得慢。因为它受过( )，叫得悲惨，因为它离开( )，
(
)，得不到帮助，它一听到( )，心里很(
)，就拼命
往(
)，它一(
)伤口又(
)，就(
)。
三、用下列关联词造句。
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1、只要……就…… 2、一……就……
配餐作业
一、听写 12 个生字。
二、加偏旁组字，再组词
( )(
叫更赢，他观察了天上飞的一只大雁，不用箭，只拉一下弓，
就使大雁掉下来，原来这是一只受过箭伤，孤单二氧化碳群
的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了，该成语比喻受过
惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。
《惊弓之鸟》是本单元一篇精读课文，学习这篇课文时，
教师要引导学生抓住关键词语，理解课文内容，从更赢善于
观察，善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方
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读书能力，在学习中能勤于思考，能联系上下文理解课文内 容，使学生在理解体验更赢话的基础上，学习他观察、分析 问题的方法，提高学生观察、思考的兴趣和习惯。
五、信息技术的使用及其说明 在整体感知课文后，用多媒体挂图，或光盘图片的播放 帮助学生了解更赢射雁的场面，让学生更好地领会他射雁的 方法及和魏王的对话，再结合对课文的学习，使学生更好地 理解课文内容。 六、教学过程设计 （一）教学基本流程 激趣导入——初读课文，学习生字——再读课文，整体 感知——抓住重点句段深入体会，拓展延伸——小结 （二）问题及其学习活动 1、激趣导入 （1）用多媒体课件打出第一段话——“更赢是古时候 魏国有名的射箭能手。” 问题 1：从这段话中你能知道什么信息？ [设计意图]通过多媒体打出第一段话和老师设计的问 题，让学生动脑思考，得出解决问题的方法。并为学懂课文 内容做好铺垫。 2、初读课文，学习生字 （1）开火车读课文，检查课文预情况
法，培养学生乐于观察，勤于思考的兴趣和习惯。
三、教学目标及其说明
个生字，正确读写“惊弓之鸟”。
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魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开等 词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文，抓住关键词语，理解课文内容。 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善 于分析，才能事物有正确的认识学习对事物进行分析推理的 方法。 目标说明： 设以上目标是为了：1、落实《语文课程标准》第二学 段（3—4 年级）的“识字、写字”的阶段目标要求。 2、落实第二学段阅读阶段目标“能用普通话正确、流 利、有感情的朗读课文”，在阅读中理解课文内容，从成语 故事中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，培养学 生乐于观察，勤于思考的兴趣和习惯。 四、教学问题及其说明 教学问题： 1、更赢到底有没有将大雁射下来呢？ 2、更赢是怎样射大雁的，大雁听到弦声怎样？ 3、魏王看到这一切表现得怎样？哪些词语写出魏王吃 惊的程度？ 问题说明： 由于学生年龄小，生活阅历少，缺少分析推理的方法， 平时生活中也不太善于观察、思考，设上问题是提高学生的
)
( )(
)
非
甬
( )(
)
( )(
)
三、按课文内容填空
（1）大雁飞得慢，是因为________________________________
__________________________；叫得非惨，是因为________________
________________________________。
（2）更赢判断准确，是因为_______________________________
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（2）范读课文（师范读，生范读，并读出魏王更赢对 话的语气）边听边标出自然段。
（3）用自己喜欢的方式读课文（注意读准字音，读出 语气，勾画不理解的生词。）
（4）教师引导学生理解不懂的生词。 （5）用生字、词卡片检查生字的认识情况，把难记的 字，容易写错的字讲一讲，如何识记，如“魏、箭、雁、惨、 愈、裂”等。 问题 2：完成学案作业第一题。 [设计意图]为落实《课程标准》第二学段（3—4 年级） 的“识字、写字”的阶段目标要求，让学生养成读书时边读 边动笔的好习惯。 3、再读课文，整体感悟 （1）请同学们带问题用自己喜欢的方式读课文。 问题 3：更赢到底有没有将大雁射下来？ （2）让学生读完课文后独立回答 （3）学生说，教师概括点出问题的答案。 [设计意图]是为了让学生把握课文最后结果。 4、抓住重点段深入学习。 （1）默读课文 5—6 自然段 问题 4：更赢是怎样射雁的？大雁听到弦声怎样？ [设计意图]让学生他细读课文，边读边想，养成良好的
（2）小组讨论交流，总结出更赢射下大雁的原因。
（3）小组长代表汇报，回答不全面的抽生再补充。
（三）目标检测（见学案）
（四）小结
这个成语故事说明了什么道理？我们从更赢身上学到
了什么？（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况情况就害怕得
不得了，在平时的生活和学习中我们要善于观察，分析推
理。）
五、板书设计
更赢射 下大雁 的原因
教学设计
学校： 课题：《惊弓之鸟》 备课组长： 执教教师： 学科长审核及签名：
科目： 语文 学科长： 课组成员： 授课时间：
年级： 三年级 执教教师 提出修改 意见或建 议
一、教学课题：《惊弓之鸟》
二、教学内容及其说明
教学内容：
《惊弓之鸟》是九年义务教育三年级语文下册第二组第
十课，本篇课文是个成语故事，讲的是古时候有个射箭能手
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读书习惯。
（2）同桌交流
（3）汇报总结
（4）让学生有感情地再读 5—6 自然段，并读出语气。
（5）学习课文 7—9 自然段。
问题 5：更赢不用箭能射下大雁的原因是什么？
[设计意图]让学生以更赢善于观察，分析中变化到启
发，学习他对事物分析推理的方法，培养学生乐于观察，勤
于思考的兴趣和习惯。
（1）全班齐读课文，读出感情。