阅读交流课教案模式教学目标:1、通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。

2、通过读书，引导学生与好书交朋友，营造良好的读书氛围。

3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力。

教学过程：一、说读书名言，谈读书感受。

1、你们读过什么书，有什么感受？2、你知道哪些有关读书名言？小结：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，书的确是好东西！今天，我们来上一节阅读交流课，我们一起来分享一下读书带来的快乐与幸福。

二、交流书的名字。

1、今天你带的是什么书？为什么带这本书？大家交流一下。

2、肯定优秀的书目，否定无价值的书目。

出示精彩片段：美国诗人惠特曼有一首诗:《有一个孩子向前走去》。

诗里说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分……如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。

我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去，走进优秀。

”书可以笑，可以:哭；可以喜，可以忧；可以迷茫烟水里，可以花叶两相忘。

“读书得法，潜力巨大。

”读书要选择合适的阅读方法才能提高阅读质量。

三、出示阅读方法，学生阅读。

1、阅读方法：查字典理解字词标注读书感受圈画好词佳句联系实际理解精读略读搭配书本生活结合2、运用以上的阅读方法读书，师巡回辅导。

四、交流。

1、同桌交流：刚才你读书的主要内容是什么？你印象最深的是什么？有什么收获？2、板书：（1）概述文章的主要内容（2）朗读精彩的句段（3）介绍主人公（4）谈谈读后的感受或收获3、全班交流，自己的收获。

4、教师总结：跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！五、推荐好书，写好读书推荐卡。

交流读书分享快乐——课外阅读交流【教学目标】1.通过读书交流活动，使学生对所读书目有更多地了解，激发学生读书的兴趣。

2.促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。

3.培养学生迎难而上、坚持不懈、机智勇敢的精神。

【教学重难点】通过读书交流活动，激发学生读书的兴趣，养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。

【教学准备】1.师生共读《鲁宾逊漂流记》《金银岛》《汤姆·索亚历险记》《绿野仙踪》等探险类书籍。

2.多媒体课件【教学过程】一、激情导入一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，让我们的生活五彩缤纷，充满幻想。

谁来说说自己喜欢的书籍。

1.学生畅所欲言。

大家读的书可真不少！最近咱们班掀起了一阵阅读探险书籍的热潮，就让我们一起走进探险世界，与鲁宾逊、汤姆索亚、吉姆等共同历险吧。

课前同学们根据所选书籍自由组合成了4 个读书小队，并确定了本小队的读书口号，能不能向大家介绍一下。

（我们是“超人”小队，我们的读书口号是:魅力阅读，精彩无限,选读的书籍是《鲁宾逊漂流记》“彩虹”小队，读书口号是:读书乐翻天，快乐无极限,选；读的书籍是《绿野仙踪》“淘气包”小队，读书口号是：读书乐，乐读书，读；书使人乐。

选读的书籍是《汤姆索亚历险记》“飞鹰”小队，读书口号是：读；出我们的才华，读出我们的精彩选读书籍是《金银岛》）二、交流汇报第一环节：故事缩微过渡：看来各小队队员充满自信，胜券在握，我们就来看看那个小队能勇夺今天的“读书明星”队。

下面我们进入第一环节“故事缩微”，简介选读书籍的主要内容。

讲一讲选读书籍的主要内容。

第二环节：人物再现相信，书中活灵活现的人物在你脑中不断闪过，能不能介绍给大家认识。

1. 全班交流。

（教师相机评价，并填写评比表）2. 你认为这些人物有共同点吗？3. 小结：是啊，他们勇敢坚强、敢于冒险，我们不得不从心底里佩服他们。

第三环节：精彩回放过渡：他们的机智勇敢都是在精彩的情节中表现出来的，相信那些扣人心弦的情节给你留下了深刻的印象，打开书的目录，找一找自己印象最深的章节。

1.打开书的目录，找一找自己印象最深的章节，朗读自己认为最精彩的片段。

（指名朗读）过渡：还有更多精彩故事，向周围同学讲一讲。

2.向周围同学讲一讲这本书里的精彩故事，要求内容完整简洁。

3.全班交流，评价激励。

第四环节：思绪飞扬从刚才同学们动情地朗读，热烈的交流中可见同学们不仅是用眼睛去阅读，更是用“心”去感受，只有这样，才能真正读懂一本书，才能从书中获取更多的精神营养！谈一谈，你读了一本或几本书以后，有什么收获？1.指读范例2.学生交流3.评价第五环节：成果展示俗话说的好“不动笔墨不读书”你在读书过程中都用了哪些方法？1.学生交流读书方法你一定想与大家分享你的读书成果，尽情展示吧！2.展示读书成果3.评价并评选优胜小队。

三、推而广之同学们的交流展示，让我们共享了一次阅读大餐。

其实，好书大家共享，才能体现出这本书的价值。

我们可以向同学推荐自己的好书，也可以公开征集自己喜欢的书目。

★设计“好书推荐小报“，把自己最心仪的一本书推荐给全班同学。

★设计“图书征集小报”向全班同学公开征集你想看书籍，注意设计时把自己迫切需要的心情表达出来。

四、总结好书大家共享，让我们走进书店、遨游书海。

别忘了爱惜图书。

《品味〈西游记〉》阅读交流课教案教学目标：（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

（2）结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象。

课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。

教学过程：一、导入同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。

[听歌] 你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片《西游记》中的插曲。

[板书西游记] 《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。

前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。

二、整体感知，“考考你”：填一填：1、《西游记》是一部（）小说，它的作者是（）。

2、《西游记》主要描述了唐僧师徒历时（）年，途经（）（）( )( )等国家，经历了( )难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。

3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______ 、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________选一选：1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是A猪八戒B、孙悟空C、哪吒D、牛魔王2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？A毫毛变的B捉的C与人赌来的D观音给的3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？A七星剑B红葫芦C铁扇D芭蕉扇E玉净瓶F幌金绳猜一猜：1、老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中哪个故事的哪个场面？2、《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？（只要让学生说出故事即可）过渡导入：读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。

（给学生一点思考的时间）三、回味故事情节，赏析人物形象：1、回味故事：学生可以从多角度来回味、交流：（根据情况重点回味四到五个故事，并根据学生交流相机出示精彩片段赏析品味。

）教师总结：刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，赏析了几个精彩的片段，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）2、人物赏析：孙悟空（1）我最喜欢孙悟空。

因为他武艺高强，神通广大。

腾云驾雾，变化无穷。

（2）能上天入地，呼风唤雨。

教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。

（括号内文字学生说出）（2）他还聪明机智。

能识破机关，看清真面目。

比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。

（3）我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。

（4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。

（5）也可能有学生会说：我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。

比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。

有时还管不住自己。

比较容易冲动，好表现自己。

教师总结：孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。

猪八戒：师：在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。

他就是——猪八戒。

喜欢他吗？为什么？猪八戒：（1）猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢。

（2）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。

在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。

（3）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱。

（4）猪八戒还很贪吃。

如：学生读片段举例说明一起品读师：既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，行不行？（5）不行，在降妖时，他也常常与悟空协力合作。

有时在后方保护师傅。

要是没有他，唐僧会更危险。

（6）因为他也很强硬。

被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶。

（6）他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人0发笑的。

在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。

教师总结：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。

唐僧（1）我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。

一心向佛。

（2）我不喜欢他。

因为他好坏不分，软弱。

将悟空赶走，是不能原谅的。

教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。

哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。

沙僧呢？有没有喜欢的？（1）不喜欢，他太老实了。

（2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。

教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。

其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。

教师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说——我们课后再一起交流，好吗？4、总结：今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事，最主要的几个人物，初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。