人教版历史必修三《新文化运动》教案赣县中学北校区万家计一、教学目标（一）知识与能力知识：了解或掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。

能力：通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。

通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。

（二）过程与方法引导学生讨论对新文化运动的评价，让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。

引导学生阅读理解和分析新文化运动内容的历史资料，帮助学生掌握处理历史资料的方法。

（三）情感价值观通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。

它动摇了封建正统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。

通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。

二、教学重点与难点（一）重点：新文化运动内容和影响（二）难点：新文化运动兴起的背景三、教学方法（一）教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。

（二）学法：自主学习、探究和合作学习相结合四、教学手段多媒体课件、学案五、教学设计理念新课程改革旨在通过培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。

新课程变成了一种动态、生长的环境，是教师、学生、教学内容、教学环境四个因素相互之间的持续互动的动态过程。

突出学生的积极主动性，调动他们参与历史学科学习与探究的热情，有利于提高学生的自学阅读能力、语言表达能力、逻辑推理能力、分析综合能力、评价论证能力。

有利于对自主学习的体验和问题意识的提升。

六、教学过程（一）导入新课：投影：以少女的改变为线索，先展示一个农村少女无望地伫立在田间的图片，把她看成是当时旧中国的一个缩影、一个象征。

为了改变她贫弱的困境，许多人做出了积极的尝试：地主阶级给她带来了新巧的饰品，但难以从根本改变她的困窘；资产阶级分别拿来了西方贵妇的裙裳和时髦大方的洋装，可惜不合尺寸且不伦不类，无法穿着。

这时又来了一些年青人，他们探讨着，想要她走出去见识广阔的天地，学习西方文化，从根本上改变她的行为及思想……教师引导：材料中的地主阶级带来的新巧饰品、资产阶级带来的西方裙裳和洋装指的是什么？结果如何呢？学生回答：地主阶级指的是学习西方先进科技，掀起的洋务运动；资产阶级指的是学习西方的制度，维新派主张君主立宪和革命派主张实行民主共和制度。

结果都失败了。

教师引导：那材料中的年青人又指的是谁？他们在中国又掀起了什么运动？学生回答：新文化运动教师引导：要想帮助她走出来，得先了解她……她到底是个什么样的人？又有着什么样的过去？现在还有什么样的困扰？……新来的年青人思考着……（二）知识结构：1、新文化运动的背景投影：结合以下三则材料,分别从政治、经济、思想文化方面谈谈新文化运动发生的背景。

《刀大杀人多》和表示政府虽有“共和”之名实为猿（袁）家之天下。

材料三：袁世凯称帝后在天坛祭天的图片学生概括：经济：民族资本主义进一步发展（根本原因）政治：资产阶级要求冲破封建思想,实行民主制度袁世凯妄图复辟帝制思想：辛亥革命使民主共和观念深入人心袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因）教师引导：充分了解了这个女孩后，这些年青人开始行动了……他们一开始带她来到了上海给她看了一本杂志？？虽然后面改名了，但她还是一直坚持着看。

2、新文化运动兴起的概况让学生自主阅读课本，找出时间、地点、人物（1）兴起的标志：1915年陈独秀在上海创办《新青年》，揭开了新文化运动的序幕。

（2）代表人物：陈独秀、鲁迅、胡适、李大钊（3）活动基地：北大（4）口号：民主与科学（民主：指资产阶级民主思想和民主制度；科学：指自然科学法则和科学精神、科学方法。

）3、新文化运动的内容：投影：后来，她来到了北京。

通过杂志她知道了两个外国专家----德先生和赛先生，她知道了人跟人都是平等的，要反抗专制压迫；还有月亮圆缺不是因为天狗，而是被地球挡住了太阳的光线……设问：材料提倡什么，反对什么？？学生回答：提倡民主与科学，反对愚昧与专制教师引导：他们让她读《狂人日记》和《孔子之道与现代生活》，只见她时而眉头紧锁，时而一声叹息，读后感慨说：是啊，封建礼教害死人，三纲五常要不得！设问: 《狂人日记》揭露了什么本质？学生回答：吃人的本质投影：孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。

设问：新文化阵营为什么反对儒家的传统道德？学生回答：他们认为儒家的传统道德是专制帝王的护身符。

课堂讨论：新文化运动时，提出“打倒孔家店”的口号对不对？你认为应该如何对待传统文化？教师引导：在新文化运动的特定历史条件下，以孔子为代表的儒学已经成为封建文化的象征，为发展新文化，提出“打倒孔家店”的口号是正确的。

对传统文化应该是在继承的基础上求得发展。

概括：提倡自由平等的新道德，反对三纲五常的旧道德。

教师引导：他们要求她多读书，提高自己的文学修养和文化水平。

可她抱怨说：不是我不想读，实在是读不懂，看着就头痛!要是都像《狂人日记》那样容易看懂就好了……设问：（1）为什么女孩抱怨老书难懂？书应该是通俗易懂还是艰深难懂？（2）结合课本思考哪些人为通俗易懂的新文学做出了贡献？学生回答：胡适，他发表了《文学改良刍议》提倡白话文；陈独秀，他发表了《文学革命论》主张建设平易、通俗的新文学；鲁迅，为什么《狂人日记》会比较好懂，因为它是中国第一部白话文小说。

概括：提倡新文学，反对旧文学。

投影：1917年俄国十月革命胜利和列宁的图片教师引导：后来有个青年给她看了一本叫《庶民的胜利》的书，还告诉她“试看将来的环球，必是赤旗的世界”。

她虽然不是很懂，但她知道了世界上一个国家叫俄国，进行了社会主义革命，有个人叫马克思，他的思想很了不起…概括：宣传十月革命，传播马克思主义4、新文化运动的影响：投影：几年下来，她不再愁容满面、畏首畏尾，她的面貌已经焕然一新了！她关注自己的权利，不断探索着新知；她还关心时局，参加进步社团的活动；她上了学，还看了许许多多的书籍，全是用好懂的白话文写的。

有人说她：“喂，你不要太离谱了，早点回家嫁人、烧火做饭、生儿育女、伺候公婆！”她说：“OH，NO！我再也不要那样过了，以前的一切都是错的，我要过全新的生活！”教师引导：改造后女孩有了哪些进步？你认为她还有哪些不足？归纳：（1）性质：资产阶级的新文化反对封建的旧文化的斗争。

（2）积极作用：新文化运动是一次伟大的思想解放运动；新文化运动还促进了民众的觉醒，唤起了人们对国家政治事务的关系；新文化运动也是一场全面的文化转型运动。

（3）局限性：对东西方文化存在绝对否定或绝对肯定的偏向新旧思潮激冲突，青年杂志运动起，陈李胡鲁做代表，民主科学摇大旗，十月革命炮声响，马克思主义新时期，人们思想大解放，文化运动载史册。

八、巩固练习1、前期的新文化运动与资产阶级改良派、革命派相比，主要“新”在（ B ）A、绝对肯定了西方文化的进步性B、较为彻底地批判了封建正统思想C、传播了资产阶级民权平等思想D、深入研究和传播了马克思主义2、把反对封建礼教和封建道德的革命内容，同新文学的形式结合起来，树立了新文学的典范的是（ C ）A、陈独秀B、李大钊C、鲁迅D、胡适3新文化运动把批判的矛头直指儒家传统道德，这主要是由于( C )A、当时北洋军阀政府推崇儒家思想B、儒家思想严重阻碍民主思想的传播C、儒家思想是维护封建统治的理论基础D、儒家思想以孔子的学说为核心4. “西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。

我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。

若因为拥护这两位先生，一切政府的压迫、社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞。

”——陈独秀（1）“德、赛两先生”的含义是什么？民主和科学（2）中国“一切黑暗”产生的原因是什么？封建专制制度九、板书设计新文化运动历史背景：经济：政治：思想：概况开始的标志：代表人物：活动中心：指导思想：主要内容1、前期：三提倡三反对2、后期：传播马克思主义（四）评价1、性质：2、进步性：3、局限性：十、教学后记本课教学，主要采用的是情境式的教学方法，以少女的改变为主线，逐一深入，调动学生学习的积极性，让当时的历史鲜活的展现在学生面前，效果不错。

此外还对传统文化应该怎么样看待这一问题，让学生分成小组进行讨论，使整节课的课堂气氛达到高潮。

但是，在教学过程中也出现了一些小的问题，比如没有很好的控制住学生的情绪，对一些问题要及时引导，充分发挥好教师的引导作用。