三、质疑交流
四、小组互动
五、自由背诵课文
活动
总结
1、你有哪些收获？
2、积累并背诵【论语八则】。
校本课程教案
活动内容
入则孝
第（ 2 ）周
活动
目标
1、了解作者。
2、了解诗词的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、激趣引入。
导入《蒹葭》：吟诵三千年华夏优美文字，感受公元前东方文明璀璨。
2.了解诗词大意。
二、学习《入则孝》
活动
总结
1、这首词抒发了词人什么情感？
2、这首词抒发情感运用了怎样的艺术手法？结合词的内容具体分析。
校本课程教案
活动内容
雨霖铃（宋）柳永
第（ 11 ）周
活动
目标
1.了解柳永及其作品特点；体会词中凄清的意境和哀伤的离愁；改写诗词名句。2.了解文章的大概意思，并背诵。
活பைடு நூலகம்
动
过
程
一、导入新课：宋词作为我国古代文苑中的一朵奇葩，在文学史上占有极其重要的地位。提及宋词，不能不提到婉约词的代表人物柳永；而提及柳永，又不能不提到他的代表作《雨霖铃》。多年来，它常诵不衰。今天，我们就来一起学习这首脍炙人口的佳作。
导入《诗经》，复习前课有关《诗经》知识。
二、内容解读体味意境
（一）静心聆听学生配乐朗读。
（二）谈谈这首诗给你的整体感受。（整体把握，各抒己见）
三、从诗句的哪些内容感受到的？
（学生讨论、交流，幻灯片一一呈现学生讨论的结果：◆写景句；◆追寻伊人的过程）
三、技法探究明确作用
起兴手法的运用，使全诗因景生情，情景交融，意境优美。
4、末两句点明了酬答白居易的题意。
活动
总结
在这首诗里，诗人抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。但诗人并未因此消沉下去，而是振作精神面向未来。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度。
校本课程教案
活动内容
虞美人【唐】李煜
1.师范读文章内容。
2.学生自读，排除字词障碍。
3师生共同了解《入则孝》的大概意思。
4.学生根据意思自读文章。
5小组内练习朗读。
6.男女生比赛读。
7.评比指导朗读。
活动
总结
你有哪些收获？
校本课程教案
活动内容
蒹葭《诗经》
第（ 3 ）周
活动
目标
1.了解写作背景。
2.了解诗词的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、激趣引入。
过
程
一、导入：我们学习过很多赞美月，描写月的诗歌，今天，我们一起来学习大文豪苏轼写的《水调歌头〃明月几时有》吧，去领略他的中秋情怀。
二、诵读诗词
1.自由诵读 要求：读准字音、读好节奏、读出情味
2.指名学生读3.评价
（三）品读词句，走近苏轼
1.月夜饮酒①从这首词中，你看到了一轮怎样的月亮？ ②你从哪里知道是中秋月呢？—小序③你从小序中还发现了什么？说一说小序起着什么作用呢？
二、朗读，整体感知。
1、教师范读，注意朗读的节奏。
2、学生齐读这首词，走进这首词的世界。请学生结合注释，疏通这首词的文字，理解词的字面意思，并且思考词的上下阕分别写了什么内容？（同桌讨论，回答）
明确：上阕:离别时难分难舍的心情(离别难)
下阕:想象中的别后情景(思念苦)
四、诗词赏析
活动
总结
在这首《雨霖铃》中，词人把离别之事与清秋凄凉之气叠加在一起，融合在一起，非常悲苦，再加上特别凄凉，这就使情感的表
达更加沉重。
校本课程教案
活动内容
岳阳楼记（宋）范仲淹
第（ 12 ）周
活动
目标
1.了解作者范仲淹。
2.了解文章的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、名楼导入：同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、课件示图解题，作者及文体简介：
活动
总结
诗人的笔触完全在空际点染盘旋，诗境如海市蜃楼，弹指即逝；诗的形象是幻想和现实交织在一起而构成的完美的整体。
校本课程教案
活动内容
江上别李秀才（唐）韦应物
第（ 8 ）周
活动
目标
1.了解作者。2.理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
活
动
过
程
一、开门见山，引入新课
古代诗词曲是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。今天我们就来欣赏这首古诗 。
校本课程教案
哈拉海镇第二中心小学
（六）年组（ 下 ）学期
进 度 表
周次
内容
1
《论语》第十则:修身做人
2
入则孝
3
蒹葭《诗经》
4
木兰诗
5
白莲唐陆龟蒙
6
过华清宫峨眉山月歌唐杜牧
7
霜月（唐）李商隐
8
江上别李秀才（唐）韦应物
9
酬乐天扬州初逢席上见赠唐代刘禹锡
10
虞美人【南唐】李煜
11
雨霖铃（宋）柳永
12
岳阳楼记（宋）范仲淹
13
记承天寺夜游蝶恋花水调歌头（宋）苏轼
14
淮中晚泊犊头浪淘沙（宋）苏舜钦
15
醉花阴（宋）李清照
16
沁园春·长沙水调歌头·重上井冈山毛泽东
校本课程教案
活动内容
《论语》第十则:修身做人
第（ 1）周
活动
目标
1、了解《论语》第十则的内容，能够熟练的朗读，并背诵。
2、了解作者孔子。
活
动
过
程
一、导入提问：影响几千年中国思想文化的书是什么?有可能出现各种回答。老师分析后可揭示答案：是《论语》。汉武帝时代“罢黜百家，独尊儒术”以来，它成了中国正统思想的代表…
活动
总结
木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。
校本课程教案
活动内容
白莲唐陆龟蒙
第（5）周
活动
目标
1.了解作者陆龟蒙。
2.了解诗词的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、激趣引入
人们都喜爱艳丽的红荷，而很少有人欣赏素雅的白莲，今天我们就学习一首描写白莲的诗，板书课题。
2.了解文章的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、激趣引入
这首诗写的是深秋季节，在一座临水高楼上观赏霜月交辉的夜景。
二 、学习古诗。
1.师范读文章内容。
2.学生自读，排除字词障碍。
3.师生共同了解古诗的大概意思。
4.学生根据意思自读文章。
5.小组内练习朗读。
6.男女生比赛读。
7.评比指导朗读。
三、小结：你有哪些收获？
2.赏月思亲，既然是“怀子由”，那么你从词中的哪里感受到了作者“怀子由”又不得见的情感呢？
3.问月抒怀作者在这首词里是不是仅仅只是在“怀子由”呢？
活动
总结
这首词虽饱含人生哲学，但它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们感觉到那中秋之夜美好的月色，体会作者丰富的情感。词中虽有出世与入世的矛盾，情与理的矛盾，但最后还是以
第（ 10 ）周
活动
目标
1.诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。
2.了解文章的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、情景导入
夏天到了，我们校园的白玉兰也开得灿烂，校园处处飘香。有一种花，也是在夏天盛放，它还有一个动人的名字，叫“虞美人”。不过，今天我们接触的“虞美人”不是花，而是一首词，它的作者是李煜。这节课就让我们一起品读李煜的《虞美人》。
理遣情，不脱离现实，无悲观消极情绪，却是豁达乐观的祝福。
校本课程教案
活动内容
淮中晚泊犊头浪淘沙（宋）苏舜钦
第（ 14 ）周
活动
目标
1.了解作者苏舜钦。
2.了解文章的大概意思，并背诵。
活
动
过
程
一、导入今天，我们又要学一首古诗《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来说一说古诗的学习方法。解诗题 知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。
1. 朗读课文，熟记第一、二段词语解释或用法
2. 背默第一、二段。
活动
总结
诗中描写了什么样的景色，抒发了作者什么样的感情？
校本课程教案
活动内容
记承天寺夜游蝶恋花水调歌头
第（ 13 ）周
活动
目标
1、在诵读中熟悉词，了解词中所叙写的内容。2、通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，进而了解词中的意境
活
动
二、整体感知——诵读
1、师：学习诗歌先从诵读开始，正所谓“因声求气，吟咏诗韵”，诗歌应通过诵读来领悟其韵律和情感。请同学们齐读本词。（生齐读）2、师：请一位同学起来给我们朗诵此词，请其他同学认真感受，然后对他的朗诵做出评价。3、师：同学们请说说，他读得怎么样。
三、分析鉴赏——品读
师：刚才大家诵读了这首词，已经感受到作者凄凉哀伤的情感，那么词中哪个字能直接抒发这种情感？）
3、最后一句说“无人知是荔枝来”，有什么暗示含义？
活动
总结
杜牧这首诗的艺术魅力就在于含蓄、精深，诗人不明白说出玄宗的荒淫好色，贵妃的恃宠而骄，而形象地用“一骑红尘”与“妃子笑”构成鲜明的对比，收到了比直抒己见强烈得多的艺术效果。
校本课程教案
活动内容
霜月（唐）李商隐
第（ 7 ）周