三、深入探究体会感情
1、给学生发放文章的背景材料。
2、结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中作者为什么偏偏选它在五月开花这一特
点来写?
3、带领学生阅读全文整体把握作者的思想感情。
四、本课小结
《石榴》一文托物言志借石榴寄托情怀通过对石榴的具体生动的描绘歌颂真善美
赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信
1、作者笔下的鹅有什么鲜明特点
傲慢高傲、最傲人、架子十足。
注意对这些词语的意义加以比较
傲慢轻视别人对人没有礼貌。
高傲自以为了不起看不起人极其骄傲。
傲人�.骄傲自大瞧不起人。
架子十足非常自高自大的样子。
3、为了突出白鹅傲慢的特点作者怎样称呼鹅“鹅老爷”
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅可见白
美姿态记录了鹤鹰之战的激烈场面赞颂鹤的群体精神。如何体会鹤的形象及把握理解鹤
群精神是本文教学的重点。对文中\'鹤鹰之战\'开始时鹤群的惊慌的理解是本文
2、讲解文章的写作背景和作者当时的具体情景。
3、出示在本课中出现的生字、生词。
4、带领学生读课文做到整体感知。
二、品味内容体会感情
1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落并仔细品味。
2、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写。
3、带领学生找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。
产生了淡淡的乡愁表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
《海燕》一课全文以“乡愁”为线索分为前后两部分。前部分运用倒叙的手法对故乡小
燕子进行了描述。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写把一个温暖、舒适
而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实并带着对故乡
小燕子的深厚感情对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁表达
七年级下册
1石榴
导学目标
1、积累文中出现的生字和新词。
2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
3、体会咏物记叙文的特点。
导学重难点
1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。
2、正确领悟文章的主题理解作者执着坚定的信念和热切的追求。
导学过程
第一课时
一、情景导入指导初读
念和热切的追求。
第二课时
一、辐射阅读体会寄情于景的写法
1、带领学生阅读《白杨礼赞》片段。
2、带领学生阅读《荔枝蜜》片段。
二、写作练习
指导学生观察大干世界里的事物描写其特征同时练习“托物言志”或“借物
抒情”的写法。
三、本课小结
要写好物托言志或借物抒情的文章首先要有情学会观察做生活的有情人学会思
考做生活的有心人。
向天歌。白毛浮绿水红掌拨清波。”
讨论这首诗突出了鹅的什么特点
二、作者及写作背景简介
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间丰子恺内迁重庆住在郊外一座荒村里。当时正值
战时生活条件艰苦而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余在院子里种豆、
种菜、养鸽。养鹅这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
三、范读课文
四、讨论课文1一4段内容
鹅在他家中拥有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是白鹅也就有理由表现得“架子十足”。
4、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人对人没有礼貌作者为什么用这个词来形容白鹅
作者对白鹅怀着一种怎样的感情
五学生自由朗读课文14段。要求绘声绘色通过朗读来领略作者幽默风趣的语言风格
第二课时
一、研究课文14段的写法
1、学生自由朗读14段。
同一只燕子?
2、老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情物情合一”的特点。
三、短文写作
作者在海上看到小燕子睹物生情想到家乡的小燕子产生了淡淡的乡愁。
你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经历?试写一篇短文记下当时的情景和
你的感受。
四、本课小结
这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子睹物生情想到家乡的小燕子
三、本课小结
这篇优美的咏物寄情散文通过对小燕子这一可爱形象的描绘抒发了作者浓浓的乡愁
表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
第二课时
一、重温课文。理清情感线索
帮助学生整理文章的线索弄清海上小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。
二、辐射阅读探究主题
1、引导学生思考海上的小燕子和故乡的小燕子是不是同一只燕子?那为什么作者会认为是
1、带领学生认识石榴观察讲台上的一盆石榴。
2、引导学生描述自己观察到的石榴。
3、带领学生总结石榴的特点。
4、指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子
二、抓住特征分析课文
1、带领学生品味描写石榴的句子。
2、带领学生阅读全文体会作者的思想感情。
3、带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏天的心脏”。
2海燕
教学目标
1、掌握文中出现的生字、新词。
2、了解写作时间以及作者的基本情况体会作者的思想感情。
教学重难点
课文在写法上的几个特点如生动、细腻的描写真挚、深沉的感情情物合一等
教学过程
第一课时
一、初读课文整体感知。
1、师我们很多人都有过离开家的经历都有过想家的时候想家乡的亲人想家乡的一
草一木。
请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。
白鹅的喜爱与怀念。自由朗读第5节然后说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因。
2、谈谈你对文章结尾的两句话的理解。
3、这节文字主要写白鹅的贡献但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字找出来欣赏一下。
三、按照“思考与练习四”的要求进行口头作文
4鹤群
பைடு நூலகம்教学目标
本文是一篇富于诗情画意的优美散文文章运用生动简洁的语言描绘了鹤群飞行于空中的优
2、为突出鹅的特点作者将鹅和其他动物比较着写结合文中内容作具体分析。
3、作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅
吃饭的第4段文字最具代表性试作分析。
4、第4段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢
二、讨论课文第5段的内容
1、作者用浅显质朴的文字轻松幽默的笔调勾勒了白鹅既可笑更可爱的形象表达了对
了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
3白鹅
教学目标
1、了解写作背景理解作者笔下的白鹅的鲜明特点体会作者对白鹅的喜爱之情。
2、学习作者细致观察、准确描摹的方法。
3、品味欣赏本文生动而风趣的语言感受作者的生活情趣。
教学过程
第一课时
一、导入
回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的《鹅》“鹅鹅鹅曲项