四、钠 根据以上所讲的内容，推测钠能常规存 同学们想到钠既容易与氧气反应又容易与水反应，所 的存在 放吗？在自然界中有单质状态的钠吗？
五、钠 的用途
查阅教材和教辅资料
同学们查到钠可以用来
小结
一、钠的原子结构示意图源自业1、由于钠很容易与空气中的______、______等物质反应，通常将钠保存在______里，以使钠与 2、下列叙述中错误的是（ ） A 钠燃烧时发出黄色的火焰 B 钠在空气中燃烧生成氧化钠 C 钠与硫化合时可以发生爆炸 D 钠是强还原剂
中，在自然界中，钠
只以化合态存在。以
钠的用途很广。
实验探
究
用小刀把钠块儿切开，观察新切开的钠的颜色， 学生们回答钠能与水反应。
（一） 及断面的颜色变化。
实验探 究 结论
在烧杯中加入一些水，滴入几滴酚酞溶 钠浮在水面上
液，然后把一小块钠放入水中，观察现 象。
钠熔成一个闪亮的小球 小球四处游动
发出“嘶嘶嘶”的响声
加入酚酞，溶液变红
2Na+2H2O==2NaOH+H2↑ 钠的化学性质很活泼，是个活泼金属。 1、将处理过的钠放置于空气中观察现象。
高等教育出版社 力培养问题，解决教学问题的策略和教学创新
学生们对其他碱金属的学习都有帮助 这一节的学习可加深掌握
实验客队钠的性质进一步了解
了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质 ，分析其产生的内在原因，以提高自身观察 的实验能力、观察能力和思维能力 故中的重要性，用实验激发学生学习化学的 度和科学方法以及合作学习的精神。
教
教学重点
学
重
教学难点
难
点
教学热点
通过实验认识金属钠的化学性质 引导学生通过实验探究金属钠的化学性质
金属钠的化学性质
教
学
过 程
通过学生观察并做实验，使学生掌握钠的性质
设
想
教 学 方 法 通过的实验培养学生的动手能力 与 策 略
教学媒体设计（媒体类型为视频、图片、动画等，按照教学实际需要依次填写）
媒体类型 PPT
附件二：教学课例参考模板(2)
课例名称
钠的性质
年级学科
2011级 《化学基础》
教材版本
高等教育出版社
课例主题
(说明:主题可从本课例主要想体现的某种新理念，想解决的某种能力培养问题，解决教学问题的策略和 点等方面提炼。)
地位和作用分析
课
例
背
景
学情分析
钠是典型的碱金属，学好它的性质对学生们对其他碱金属的学习都有 学生通过以前的学习对这一节的学习可加深掌握
论。
学生们观察到：钠的非常规存放，及在煤油中的状态。
变化。
学生们观察到：用小刀很容易就能把钠切开，并看到断面的光亮的银白色。但表
学生们观察到：钠浮在水面上，且剧烈反应。
白色金属光泽，钠的密度较小，大于煤油的密度但小于水的密度，钠的熔点较低，有较好的导电导热性。
与氧气反应又容易与水反应，所以不能常规存放，在自然界中没有单质状态的钠。
实验探 究 （二） 钠与氧 气的反 应
将一小块钠放于石棉网上加热。观察现象。
三、钠的物理性质 教师按照以下步骤，边做试验边引导学生讨论、研究，得出结论。
钠的物 钠存放于煤油中，并且沉在容器底部。 理性质 用小刀把钠块儿切开，观察新切开的钠的颜色，及断面的颜色变化。
把一小块儿钠投放到一个盛有水的小烧杯里，观察现象 结论 通过实验，同学们归纳出钠的物理性质：钠的质地较软，有银白色金属光泽，钠的密度较小，
媒体内容要点 金属钠的性质
教学作用 掌握金属钠的性质
媒 体 类 型
教学过程设计与分析
教学过 程
教师
学生
（1）、请大家看老师拿了一包什么？ （2）、它的化学式是什么？请一位同学画一下钠的原子结构示意图。
引入
钠的原子结构示意图
二、钠的化学性质 导学 根据扬子晚报的报道，你有什么启示？
实验探 教师按照以下步骤，边做试验边引导学生讨论、研究，得出结论。 究 （一）
淡黄色固体物质。
4Na+O2=2N a2O 钠在空气 中缓慢氧 化生成氧 化钠
2Na+O2＝ Na2O2 钠燃烧后 的产物是 过氧化
状态。
推测出钠的化学性质活泼，钠的密度比煤
看到断面的光亮的银白色。但表 钠的质地较软，钠的银白色金属光泽。推
钠的密度小于水的密度。
，有较好的导电导热性。
。
少量钠应存放与煤油
来
常将钠保存在______里，以使钠与______、______等隔绝。
学生积极开动脑筋，并且动手画 出钠的原子结构示意图
准备做实验。
钠的质地较软，钠的银白色金属光泽。推测出钠与氧 气反应。
钠的密度小于水的密度。 钠的熔点低、反应放热。 气体推动小球迅速移动。 反应剧烈、有气体生成。 产物无色，并且呈碱性。
属钠的化学性质 究金属钠的化学性质 化学性质
次填写）
使用方式 使用时间 备注 讲授和动 手实验及 课堂教学
设计意图及资源利 用
一下钠的原子结构示意图。
时间
学生回答。 一位同学上来画原子结构示意图。
论。
学生们回答钠能与水反应。
钠能与水反应。
球 学生们观察到：钠表面很快变暗 学生们观察到：钠在空气中燃烧，发出黄色的火焰，并生成淡黄色固体物质。
学习需求分析
学生喜欢做实验，通过对做实验客队钠的性质进一步了解
教
知识与技能
使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学
学 目
过程与方法
通过学生动手实验，透过事物的表面现象，分析其产生的内在原因，以提高 能力和分析问题的能力培养学生的实验能力、观察能力和思维能力
标
情感态度与价值观
通过学习，认识化学知识在公共危险性事故中的重要性，用实验激发学生学 兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神