三年级科学上册教案教学内容：本册教学分五单元进行，其内容分别是：我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源——水、它们是什么做的、提出问题。
教学要求：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
2、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命的物体具有的基本特征。
知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。
知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。
知道生物的共同特征，知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
知道动植物的生长、繁殖离不开水。
知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。
4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。
能够运用多种感官和方法认识材料。
能名对常见材料进行简单分类。
意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
能对某些结论提出疑问。
意识到爱提问是一种好品质，意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。
教学重点：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。
2、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命的物体具有的基本特征。
知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。
知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。
3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
知道动植物的生长、繁殖离不开水。
知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。
能够运用多种感官和方法认识材料。
能名对常见材料进行简单分类。
5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
能对某些结论提出疑问。
教学难点：1、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
2、知道生物的共同特征，知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
3、意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。
4、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
5、意识到爱提问是一种好品质，意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。
教学安排：17课时第一单元我们都是科学家教学内容：本单元分两课时进行，分别是科学是……、做一名小科学家。
教学要求：1、通过学习，知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
２、使学生懂得有很多办法能使物体保持平衡。
教学重难点：1、知道科学是什么，生活中处处有科学。
2、知道有很多办法能使物体保持平衡。
教学课时：2课时1、科学是... ...教学目标：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2、知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
教学重难点：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2、知道科学是什么，知道生活中处处有科学。
教学过程：一、集中话题，引入新课。
当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？二、学习新课1、让孩子们翻开教科书，看一看第２页上面的插图，帮助他们打开思路。
大家在一起边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。
2、问一问日常生活中有没有科学的问题,要求举例。
3、“你有过类似的经历吗？”引出学生更多的亲身经历。
4、教师引导学生进行归纳“和科学家的工作相似”。
5、动手做“暂时记忆能力”小实验。
活动前要教给学生怎么制作活动道具，还要讲清如何操作，以便能得到好的效果。
6、让学生读读故事，再按照教材上卡通人的提示复述琴纳的故事。
7、引导学生感悟科学探究的全过程，领会科学是什么？三、围绕问题进行小结1、什么是科学？2、科学探究的步骤是什么？2、做一位小科学家教学目标：１、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
２、知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。
教学重难点：１、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
２、知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。
教学材料：三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，铅笔（削好带尖的）或雪糕棒、一段金属丝、圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）、剪刀教学过程：一、集中话题，引入新课。
指导学生进行找平衡的活动。
1、分步发放器材，进行提示。
2、让学生尝试。
3、提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针。
二、学习新课1、你还能想出哪些办法使物体保持平衡？（组织学生动手尝试）2、引导学生回忆经历的过程。
3、组织学生交流科学家的资料。
4、组织学生做“视觉暂留”实验。
（做之前教师讲清要求。
）三、围绕问题进行小结1、你喜欢哪些科学家？2、你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？3、你想做哪些和科学有关的研究？第二单元我眼里的生命世界教学内容：本单元教学有四个内容，分别是：寻找有生命的物体、校园里的植物、校园里的小动物、动物.植物.人。
教学要求：1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物，知道生物体的基本特征和要求。
2、知道大自然中有种类繁多的植物，植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
3、知道动物的多样性，动物有相同之处，都有对食物、水、空间等的需求。
4、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。
教学重难点：认识动植物的多样性和基本特征。
教学课时：4课时1、寻找有生命的物体教学目标：1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
2、知道生物体的基本特征和要求。
教学重难点：让学生获得关于生物的亲身感受是本课的重点。
讨论这些物体为什么是有生命的是本课的难点。
教学准备：寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。
教学过程：一、寻找有生命的物体。
1、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。
2、室外活动：寻找有生命的物体。
放手让学生自己去寻找，不要引导，让学生凭自己已有的经验去感知“有生命”。
能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
二、记录有生命的物体。
1、谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？2、小组讨论，交流。
3、将发现记录在课本12页的活动记录中。
（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来）4、全体汇报、交流。
（用实物投影展示学生的记录）实物投影能够用文字、图表等记录观察的结果：能够有目的地家六研究活动的方法与结果。
三、交流讨论“为什么说它们是有时生命的”1、提问：为什么说它们是有生命的？2、小组讨论。
3、汇报。
4、小结。
知道生物体的基本特征和基本需求：意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
板书：附表：名称蚱蜢蚯蚓……发现地点草丛泥土……2 、校园里的植物教学目标：1、知道大自然中有种类繁多的植物。
2、认识到植物是各不相同的。
3、知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
教学重难点：植物的种类和特征。
教学准备：各种植物、纸、笔。
教学过程：一、复习1、生物包括什么？2、你知道哪些植物？3、你对这些植物有什么了解？二、新课1、教师出示带来的各种植物。
2、教师出示书本上第16页图片，问：（1）你认识这些植物吗？（2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3、揭题：“植物的不同与相同之处”4、仿述：说说自己家里的花、草、树木有什么特点？用语言和图画描述一下。
5、观察书本上第15、16页。
找出不同植物的不同之处与相同之处。
6、比较不同之处：1、叶子形状不一样。
2、每年种的次数不一样。
3、果实的大小、形状不一样。
4、茎的粗细不一样……相同之处：1、都有根、茎、叶。
2、都有花、果实。
3、都有种子。
4、都需要阳光和水……三、对书本上第17页内容进行讨论1、任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。
2、完成第64页的活动记录表，看谁找的最多。
3、校园里的小动物教学目标：1、知道动物的多样性。
2、知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。
教学重难点：动物的多样性及其特点。
教学准备：各种标本、动物图片。
教学过程：一、复习1、你知道哪些动物？2、它们生活在哪里？3、为什么称它们为动物？二、新课1、揭题：“动物的不同与相同”2、观察书本第18页你见过这些动物吗？3、它们叫什么名字？在哪里？4、小游戏：猜一猜，它是什么？教师宣布游戏规则：小朋友可以提问，但答案只有是与不是，谁在最少的提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。
教师小结：刚才同学们讲非常好，这些动物有许多相同之处，还有许多不同之处，现在，我们就一起来找一找。
5、观察在校园里找到的动物，并比较它们的相同点和不同点相同点：（1）都有四条腿。
（2）都有两只耳朵。
（3）都能繁殖后代。
（4）都要吃东西、、、、、、不同点：（1）吃的食物不一样。
（2）大小不一样。
（3）奔跑的速度不一样。
（4）各自的作用不一样、、、、、、6、按自己的标准把第21页的动物分一分类。
4、植物动物人教学目标：1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。
2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。
教学重难点：动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征。
教学准备：各种动植物、人的图片教学过程：一、复习1、你知道哪些动植物？2、每种动植物都一样吗？3、人是不是动物？4、人与动物有何关系？二、新课1、揭题：动物植物人2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。
（以兔子和萝卜为例作比较）相同点：（1）都是生物。
（2）都会生长。
（3）都需要水、阳光。
（4）都要营养、、、、、、不同点：（1）兔子会运动。
（2）兔子有血有肉有骨。
（3）它们的生活环境不一样。
（4）各自的味道也不一样、、、、、、3、比较人与猩猩有什么相同之处和不同之处。
学生讨论、汇报、交流，完成在书本上的表格。
三、拓展延伸。
画图表把动物、植物和人之间的关系表示出来。
第三单元生命之源——水教学内容：本单元教学有四个内容，分别是：生命离不开水、观察水、神奇的水、地球上的水。
教学要求：1、能够用多种方法证明物体中含有水，知道动植物的生长、繁殖离不开水，知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
2、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
3、知道水能够产生毛细现象、溶解现象，会产生表面张力，了解水的其他本领；了解毛细现象、溶解现象、表面张力在日常生活中的应用。
4、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏了解水污染的现象及危害；知道常用的节水措施。