5分钟
三、诊断
（一）诊断要点：根据病史、临床症状（包括轻重）等要点进行诊断。
（二）相关检查
尿、血、B超、胸片、肾穿刺活检、心功能、补体、免疫 球蛋白等。
4对水肿的主症、治法及方药进行重点详细讲述，根据临床变化，增减用药，注意用药剂量。
5结合临床经验，讲解水肿的生活调护及注意事项。
6最后利用PPT将本章的重点进行总结、强化，并留下课后自测题目。
~~3、教学互动环节设计
课上互动；
1、结合图片，让学生直观的看到本章容，引课。
2、给出文献容，指导学生复习《黄帝经》、《金匮要略》等经典中医书籍中关于水肿的相关理 论知识。
3、该专业的学生上学期已开始学习了中医科学，对中医科学有一定的学习兴趣，教学过程中， 结合现代医疗技术，可望激发学生兴趣和探索热情。
4、学生已初步建立了中医的思维模式，因此在本课程教学中应结合实例，并与中医药相联系， 培养学生对生命科学的兴趣，让学生更好地认识中医药理论。
四、
1、教学策略与方法选择：
解决办法：临床带教时加强与学生的交流和沟通，通过讨论的方式提高学生主动学习的兴趣和
能力。
时间
分配
教学重点、容和步骤
板书提要、课堂提问、举例要点
教学方法
与手段
主要容：概述病因病机诊查要点
辫证论治预防与调护结语
复习思考题
8分钟
一、概述
（一）定义：1.讲述水肿的定义。
2.介绍水肿轻症与重症的临床表现。
3.介绍别名。
2、辨证论治60分钟(辩证要点、治疗原则15分钟，分证论治45分钟)。
3、预后转归、护理调摄、研究进展、结语等共17分钟。
二、教学容分析(依据教学大纲)
1、教学目标：知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)
知识目标：
(1)、掌握水肿的概念、病因、病机及各证候的主症、治法及方药。
(2)、熟悉水肿的诊断、辨证要点、治疗原则。
(3)、了解水肿的西医学畴、相关检查、鉴别诊断、转归预后和临证备要。
技能目标：
(1)、通过学习水肿的概念、病因、病机，使学生能利用中医知识来分析解释临床疾病。
(2)、通过水肿的治疗原则的讲述，复习相关文献，从整体的角度联系肺、脾、肾等多个脏 器分析对体液体代的影响，使学生获得从点、线到面的分析思维能力。
附件:
中医药大学教学设计
所授课程：中医科学
授课题目：第六章第一节水肿p234'241
授课学时：3
所属院、部：临床一系中教研室
教具：多媒体、黑板板书、图片展示、提
基本教材：伯礼薛博瑜.人民卫生，2012年9
一、教学安排：3个学时：
任教教师：薇薇
供临床病例
月第二版
1、概说、病因病机、诊查要点共43分钟。
（1）、本章主要采用启发式、探究式等教学方式，强化师生互动、生生互动；利用多媒体、书 面板书、图表的教学手段，通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课下则 还有思考題、临床带教交流等教学策略。
（2）、为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程过PPT方式，按照水肿的发病过程，采用启 发式教学，激发学生学习的积极性，使他们能主动整合联系原有的知识，结合新知识，分析问题。 将课程容随时进行归纳总结，使其转化为便于学生理解和记忆的知识点，便于学生掌握。 注 意采用“对比"的教学策略，例如水肿阴水、阳水的区别；水湿浸渍证与脾阳虚衰证的区别。
2、板书设计：
黑板（白板）设计：
教学时间较紧凑，暂时不板书。
現代信息媒体设计：
1借助多媒体图片，通过PPT配合讲解水肿的概念。
2通过多媒体展示，将水肿的病因病机逐步展现和说明，对于中医学专业的学生来说更便于理解。
3通过图表的方式对阴水与阳水，水肿、支饮、溢饮的鉴别诊断进行讲解与说明，启迪学生理解、 加深学生记忆。
(3)、通过课上引导、启发的教学方式，调动学生学习的主动性和积极性，培养他们发现问 题、分析问题的能力。利用课下各种形式的互动，培养学生利用多种信息资源的能力和自主学习 的能力。
学习态度与价值观(情感)：
(1)、通过对图片的直观感，提高学生对水肿病的学习兴趣，能够理解中医科学的理论知识， 加深对祖国传统医学的热爱。
（二）源流：简介有代表性的医籍、医家对水肿的论述：重点介绍
1•指出发病原因：其本在肾，其末在肺一《素问.水热穴》； 诸湿肿满，皆属于脾-一《素问•至真要大论》
2.水肿分型的认识：《丹溪心法》把水肿分为：阳水和阴 水两大类。……
（三）围：介绍与水肿相关的西医疾病。
二、病因病机
20分钟
（一）病因：风邪袭表、疮毒侵淫、外感水湿、饮食不节、先天不 足，久病劳倦、房劳过度。
（二）病机:肺失宣降、脾失健运、三焦壅滞、肾气伐不能化气行 水。
重点讲解肺，脾，肾三脏的功能，讲明当三脏功能失调时对水肿 的重要影响。
提问：1.肾在水肿发病中的作用是什么？
2.肺，脾，肾三脏功能失调怎样互相影响？
时间
分配
教学重点、容和步骤
板书提要、课堂提问、举例要点
教学方法
与手段
10分钟
5分钟
60分钟
（2）,通过将水肿的病因病机与中医传统养生进行联系，体现中医天人合一的临床特点，使 学生认识到规律生活，正确调护重要性，进而对中医科学产生兴趣，并引发学生深入探索的欲望 和热情。
（3）、分析肺、脾、肾在水肿中的不同作用，培养学生运用普遍联系的观点来看待问題，强 化学生中医的整体观思想。
~~2.教学的重点和难点:
3、提供临床病例，分析病情，确定治疗方案及用药。
课下互动：
1、课下自测：水肿的定义、病因病机、病位是什么？
水肿的辨的辨证论治方药是什么？
2.查阅相关参考文献，提高临床技能。
五、教学反思与改进（课后补充）:
包含尚未包含在的设计容，授课过程中的不足与改进方法。
由于上课时间限制，缺乏课上讨论交流环节，可能影响了学习效果。
重点：
（1）、水肿之阴水、阳水的辨证。
（2）、水肿临床各证型主症、治法及方药。
难点：
（1）、水肿的病因病机。
（2）、水肿的辨证要点。
（3）、水肿的治疗原则。
（4）、水肿的变证。
三、
1、课程授课对象为中医专业本科学生，思维较活跃，课堂气氛较好，大多数学生在教师引导 下能够积极参与课堂讨论。
2、学生已具备中医基础和中医诊断学的基础知识，具有一定的中医医学基础，对与本章相关 的水肿相关常识有所了解，但对水肿缺乏系统性的认识，需要在本章学习中予以细化。