关于中国小学语文教材需要改革的几点想法
现状：
新中国成立以来，中国的小学语文教材里的知识呈现出繁、多、乱的局面，所以学生并的掌握效果大打折扣。

归因：
我个人认为，其主要原因，就是教材有问题，内容编排不科学。

建议：
小学语文教材应该走精细化的道路，具体分成以下6科：写字教学、语文基础知识、现代经典文学诵读、古代经典文学诵读、作文教学、口语交际。

1、单独设立一门写字教学的学科。

写字其实是一门很重要的功课。

纵观我国的古代教育，我们的先辈上非常重视写字教育的。

其实，我们只要稍微分析一下，不难发现其巨大的潜在的功能。

据我个人的经验，我觉得写字能培养学生许多良好的品质。

比如：在长期的习字过程中，很自然地能让人静下心来，培养一颗持久的耐心；在长期的习字过程中，要考虑字的间架、结构，笔画的长短、直斜、粗细……又很自然地培养了一种细腻的观察能力；在长期的习字过程中，会接触到一些文学经典作品，又很自然地提高了文学修养等等。

以上所说的良好品质，不正是一个学生应该具有的吗？所以，我觉得要提高小学教育的质量，必须从写字教育抓起。

2、单独设立一门语文基础教学的学科。

按照由浅入深的步骤，把字母，拼音，字形、音、义，词，句，段，篇相关的所有基础知识进行一个系统的编排、剪裁，安排在小学12个学期里。

3、单独设立一门现代文学诵读的学科。

教材按单元设置，减少单元例文，只要一篇即可，由浅入深，分门别类；小学6年12个学期，文章的选用必须体现梯度，循序渐进；增加每篇例文的课时，进行深层剖析，真正做到会读，会背，会默，会用。

4、单独设立一门古典文学诵读的学科。

教材按单元设置，减少单元例文，只要一篇即可，由浅入深，分门别类；小学6年12个学期，文章的选用必须体现梯度，循序渐进；增加每篇例文的课时，进行深层剖析，真正做到会读，会背，会默，会用。

5、单独设立一门作文教学的学科。

教材按单元设置，一个单元写一篇文章，增加课时。

每篇文章，必须由老师先写好范文，并在课堂上讲解分析自己的思路和文法。

在此基础上，再让学生自己也写一篇文章。

6、单独设立一门口语交际教学的学科。

根据学生语言发展规律，编写一本与现实生活息息相关的教材，来培养学生的语言表达能力，让真正说对话，说好话。