没有买回来，真是遗憾！
• 4、正要掏钱购买的时候，我却犹
豫了：我即将回国，要带的行李已
经超重，怎么能再带上这沉甸甸的
象墩子？
心理描写
没有买回来，真是遗憾！
语言描写 少年的遗憾 心理描写
• “买一个吧！”坐登的主人是个十五六 岁、五官端正的黑人少年。
• 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫 人，您买一个吧！”
（ ）。
• 4、我捧着象墩，仔细观赏，（ ）。 • 5、要带的行李已经超重了，怎么能再带上
这（ ）的象墩子？
• 6、我（ ）地说：“啊，不，路太远， 这个太重……”
填空
• 1、莫西奥图尼亚大瀑布真是（ ）。 • 2、摊点里陈列的木雕（ ），各式各样。 • 3、这些坐凳构思新奇，大象雕得
（ ）。
• 4、我捧着象墩，仔细观赏，（ ）。 • 5、要带的行李已经超重了，怎么能再带上
• 想象说话：摊点上都陈列着什么样的 木雕？
没有买回来，真是遗憾！
形容生动逼真,就像活的一样。多指艺
• 2、术说品是或坐人工凳制，造其。实是一个卷鼻大 耳象，象背上驮着一块寸把厚的树 桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得 栩栩如生。
• 有的 ，有的 ，还有的 。
没有买回来，真是遗憾！
动作描写
• 3、我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 • 从哪些词语看出“我”对象墩的喜爱？
第一部分： • 听朋友介绍木雕
（1）
第二部分： • 挑选木雕
（2—4）
第三部分： • 放弃买木雕
（5—9）
第四部分 • 赠送木雕
（10—15）
按事情发展顺序记叙
比喻各种美好的东西很多（多指书籍或
工艺品）“我”的遗憾
• 1、木雕，是非洲最常见的工艺品。摊 点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。 想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停 下来，仔细地挑选。
（多指书籍或工艺品）。 ◆形容生动逼真,就像活的一
样。多指艺术品或人工制造。 ◆形容游人多得像织布的线一
样，密密麻麻。 ◆传出的名声不是虚假的。
名不虚传 游人如织 琳琅满目 栩栩如生 语无伦次
填空
• 1、莫西奥图尼亚大瀑布真是（ ）。 • 2、摊点里陈列的木雕（ ），各式各样。 • 3、这些坐凳构思新奇，大象雕得
（
）。
语言描写 默读第四部分 动作描写
• 画出描写少年动作和语言的词句。 • “这个小，可以带上飞机。” • “不，不要钱。中国人是我们的朋
友。” • 他笑了，露出了两他排为洁什白么的笑？牙他齿。
心里是怎样想的？
你觉得少年是一个怎样的人？写 几句话来夸夸他吧。
• 在“我”遇到困难，需要帮助的时候， 少年热情地伸出了双手，因为—— （ 我们是朋友）。
这（ ）的象墩子？
• 6、我（ ）地说：“啊，不，路太远， 这个太重……”
栩栩如生 琳琅满目 语无伦次
• 1、在这次展会上，真是（ 美不胜收。
），
• 2、当你把书打开的时候，书里的 人和动物马上会站起来，跃然纸上， （ ）。
• 3、他（ ），不知道怎样对师 傅们解说才能解释清楚。
卖售驮构端 掏馆饭辨堆 模付标齿
27 .卖木雕的少年
自主探究
• 一、自由朗读课文，标出自然段，想想课 文主要内容。
• 二、同桌检查、批改预习单，朗读预习单
认读词语
名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 仔细观赏 爱不释手 五官端正 语无伦次
◆话讲得乱七八糟，毫无次序。 ◆比喻各种美好的东西很多
• 在非洲人民遭受苦难的时候，中国人 民伸出了援助的双手，因为—— （ 我们是朋友 ）。
• 愿我们永远珍惜彼此关爱的点点滴望着我，
猜测道。
为什么少年多
• 我点了点头。少年的眼次睛叫里“流我露”买出一
丝遗憾的神情。
木雕呢？
• 此时此刻，少年的内心无法平静，
他忘不了“我”（ ）时的喜悦，
忘不了“我”（ ）时的犹豫，更忘
不了“我”带着（ ）离去的身影，
他想：一定要（ ），因为
（
）。于是，他
阿 尔 及 利 亚
自由读文，小组讨论：
• 1、课文讲了一件什么事？（谁？做什 么？结果怎样？）
• 2、课文是按照什么顺序来记叙的？ • 3、根据第2个问题的结论，可以将课
文分成几个部分？怎么划分？
全班交流
• 1、课文讲了一件什么事？（谁？做什么？结果怎 样？）
• “我”到非洲旅行时，想买一个非洲 木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉 重，只好放弃了这个打算。为了不让我 带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年送给 我一个方便携带的木雕小象墩。