认识东、南、西、北
教材分析：
《东南西北》是人教版义务教育课程标准实验教材三年级下册第一单元《方向与位置》中的起始课。

这部分内容是在学生已经会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置的基础上进行教学的。

它为学生继续学习其他方位知识和看简单的路线图打下扎实的基础。

教学目标：
知识与技能：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，结合生活经验学习认识“东南西北”四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向位置。

2.了解“东南西北”四个方向的相互关系，在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。

3.知道地图上“上北下南左西右东”的标向规则，能识别地图上的方位。

过程与方法：发展学生空间观念，培养学生良好的观察能力。

情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点、难点：
教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话激趣，导入新课
1.复习前、后、左、右
师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？
（生介绍）
师：请你向后转面向大家，再介绍一遍，好吗？
（生再介绍一遍）
师：老师不明白了，刚刚你前面明明是A,现在怎么变成B了？（引导学生说出，因为他转了个身）
2.揭示课题
师：看来我们辨别方向用前后左右有一定的局限性，你还知道哪些关于方向的词语？今天我们就一起来认识几个新朋友。

（板书课题）
二. 探究新知
1.创设情境
师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。

朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到。

可是我怎么找到东这个方向呢？（生指一指，说一说）
师：同学们都知道太阳是从东方升起的，我把太阳升起的位置在这面墙上标出来，这面就是东。

说说教室的东面有什么？
2.认识东南西北
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？同桌之间互相说一说。

师：看来有点难，请电脑博士帮忙吧。

（课件出示儿歌）
先请学生自己小声读一读、转一转、找一找，找出西、南和北。

（1）请一位同学站起来，边读边指明方向。

（2）全班一起边读边指明方向，教师在另三面墙上贴上字样。

3.了解东、南、西、北
师：我们已经确定了教室里的四个方向，现在同学们能完成课件上的习题吗？（出示课件）
师：你发现了什么？
生：东西相对，南北相对。

（板书：东——西，南——北）
三、通过游戏，巩固练习
1.游戏一：转一转
师：请全体起立，按老师的口令行动，同时想一想一直是朝哪个方向转的，面向东、面向南、面向西、面向北、面向东……你发现了什么？生：一直按右转。

师：和我们以前学过的什么东西转到相似？
生：顺时针方向。

（板书）
师：现在请伸出胳膊，跟老师一起感受，想一想，如果我们要确定四个方向，最少需要知道几个方向就可以了？假如我只留下“东”字，你能说出其他三个方向吗？为什么？
2.游戏二：说一说
师：请同学们面向西方，说一说你的后面是哪个方向，左面和右面是哪个方向。

师：请同学们面向南方，说一说你的后面是哪个方向，左面和右面是哪个方向。

师：同学们都知道这个游戏的玩法了吗？现在请同桌两人，一人出口令，另一人转一转，说一说。

（学生活动）
师：同学们的反应真快，刚上课的时候，你们用前、后、左、右来介绍了身边的同学，现在你们能不能再用东、南、西、北来介绍一下身边的同学呢？
四、拓展知识
师：生活中还有什么其他辨别方向的方法吗？
出示课件介绍在野外辨别方向的方法。

五、课后小结
1.今天你有什么收获?
2.回去看看自己家的东南西北有什么建筑物？。