二年级数学上册8的乘法口诀教案新人教
版
8的乘法口诀
教学目标：
2、初步掌握8的乘法口诀，能远用8的乘法口诀解决简单问题。

3、通过编制8的乘法口诀，初步学会应用类推的方法研究新知识。

4、关注学生个性差异，让学生获得成功的体验，培养学生学好数学的信心。

教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。

教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。

教具学具准备：例2图片，乘法口诀卡片，小棒等。

教学过程
一、情境启发，明确目标
师：小朋友，我们已经研究了1-7的乘法口诀，你能背一背吗？（生背1-7的乘法口诀）小朋友背得真好，不知道下面的表现会不会更出色？（会）给你加油，老师准备了一份礼物
（出示情景图）。

小朋友这张图片漂亮吗？你想不想好好观察一下？
二、合作探究，达成目标
1.教学例2（出示例2）。

师：好，请同学们把书打到75页，这是XXX正在表演的图片，请你来观察一下，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（一共有多少人？）你会列算式吗？（8×8=？）你们会计算吗？这节课我们就来研究《8的乘法口诀》。

板书课题，8的乘法口诀
2．出示小狗图片。

师：咦，一只快乐的小狗来到了我们的课堂，它可爱吗？打声号召吧，小狗你好！小狗你在干什么，你想让小朋友先看一看，你是怎样算的，小朋友你想看吗？请你观察一下，第一次从跳到了几？接下来它要顺着数轴连续跳，每次跳的长度与第一次相同。

小朋友，你愿意帮小狗算吗？说一说你是怎样想的？（8+8…）
3．小狗终于算出了一共有多少人，它可高兴了。

可是它的好朋友小螃蟹不服气，它说有更简便的方法要告诉小朋友？
小朋友你知道小螃蟹的简便方法是什么吗？（编口诀。

）你能说说怎样编口诀吗？（摆学具—写算式—编口诀）你真棒！
接下来，我们就根据小狗连跳的情况，摆学具，写算式，编出8的乘法口诀。

师：小螃蟹你说什么，想先和我协作编口诀？不知道小朋友同不同意？（同意）好，先考考你：一只螃蟹几条腿，可以看作1个8，怎样列算式呢？（1×8=8、8×1=8）编口诀是：一八得八。

接下来编几个八？需要几只螃蟹（2）算式是什么？口诀呢？
1）师编1个8，2个8。

2）学生独立编3个8，4个8，5个8，6个8。

3）同桌合作编7个8，8个8。

想一想，请学生把编的口诀填写到书上。

4．报告所编口诀，指名回答，交流并板演。

师：小朋友真聪明，8的乘法口诀编得那么好，我们大声读一读吧。

（齐读、师生对口令）5．观察一下8的乘法口诀有哪些规律？
生：有8句；相邻两句口诀相差8；第一个数是从1-8，第二个数是8；一句口诀能写出两句算式。

6．你认为8的乘法口诀哪几句最好记？哪几句最难记？（师做记号）最难记的我们就多读几遍。

7．用小声背的方法快速记8的乘法口诀。

三、变式练，检测目标
1.对口令。

师：刚才，老师发现小朋友背得可认真了，我们来玩个对口令的游戏，检验一下你记住了几句。

刚才谁不能很快接上我的口令的，你可以多读两遍。

1）师生对口令。

2）同桌对口令。

师：小朋友，你们玩得开心吗？下面，我们再做一个开火车的游戏，好吗？注意，别人开的时候，其他小朋友注意听，可不能让小火车停下来呀！
2．开火车答题。

师：游戏开始之前，听好要求：如果小朋友回答对了，我们就齐读一遍，如果错了，就让他重说一遍。

1×82×86×87×83×85×88×8
8×18×28×68×78×38×5
师：小朋友真棒，小火车开得又快又稳，一下子就开到了摘果子比赛的现场，这些果子漂不漂亮，如果你把算式答对了，
那么，这个果子就归你了，其他小朋友要当小裁判，小裁判可要负责哦！
3．摘果子竞赛。

师：果子摘完了，说明你是最聪明的！关于8的乘法口诀你还有问题吗？可是老师遇到了一道难题，你愿意帮帮我吗？
4．办理问题：每盒8个茶杯，有6盒，一共有多少个茶杯？
[8×6=48(个)、6×8=48（个）]
5、小朋友，这回我们知道XXX一共有多少人了？
8×8=64（人）
四、总结评价，升华方针
师小结：小朋友真聪明，不但学会8的乘法口诀，并且还会用它来办理问题。

（齐读8的乘法口诀）小朋友，在我们的糊口中到处蕴藏着许多数学知识，只有细心的人才会发现它的奥秘，你愿意做如许的人吗？
第四课时
教学内容：76-77页练十八6~12题
教学目标：
1、学生熟记8的乘法口诀，能够精确地进行乘法计算。

2、通过多种形式的练，激发研究兴趣。

3、能运用乘法口诀办理简单的实际问题。

4、体会数学和现实生活的紧密联系。

教学重点：熟记8的乘法口诀，能正确地进行计算。

教学难点：根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。

教具、学具准备：卡片、
教学过程：
一、情境启发，明确目标
小朋友，我们已经学过了8的乘法口诀，经由进程今天的操演，我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。

1开火车背1---8的乘法口诀。

2、口算抢答：（卡片出示）
要求：直接说得数。

8×2＝7×3＝8×6＝2×8＝
6×7＝4×8＝5×7＝4×6＝
5×8＝8×3＝8×8＝8×5＝
5×6＝7×8＝6×8＝6×4＝
二、合作探究，达成目标
1、完成77页第6题，个人订正。

让学生口答，个人订正
2、完成第7题。

学生自主完成，引导学生观察以上三组算式，说说你是怎么计算的。

（第一组算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口诀就行了，第二组背出7的，第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果）
3、引导完成8～10题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的话说一说。

4）按照图意说出的想法，提出响应的数学问题。

5）学生自行独立解答。

6）指导学生说出解答的按照。

（夸大有几个几？）
4、解答第11题。

1）引导学生明确题意后自行解答。

2）引导学生说出你发现了什么？
5、解答12题。

仔细观察图画，了解图上有哪些数学信息？
2、由图上你能提出什么数学问题？解答。

三、变式练，检测目标
1、填□
8×3+8=8×□6×7-7=□×7
8×5+8=8×□8×6-8=8×□
2、列式计算：
（1）6个8相加的和是多少？
（2）一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？（3）两个数都是8，它们的和是多少？积是多少？
3、（）里最大能填几？
（）×6 < 40 39 >（）×7
8×（）< 50 49 >（）×6
4、你能想出几种不同的填法？看谁想得多？
□×□= 24□×□= 12
□×□= 16□×□= 8。