幼儿园小班故事《小蝌蚪找妈妈》教案
【故事介绍】
1. 故事概述：
《小蝌蚪找妈妈》是一则温暖心灵的故事，讲述了一只小蝌蚪在寻
找自己的妈妈的过程中，遇到了一系列困难，最终与妈妈团聚的故事。

2. 故事背景：
故事背景设定在一个生动有趣的水中世界，小蝌蚪作为主人公，通
过与各种水生动物的互动，探索了生命的起源和亲情的重要性。

【教案设计】
3. 教学目标：
通过听、说、讲故事的方式，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿
的想象力和创造力，并通过故事中的道德启示，引导幼儿形成正确的
价值观。

4. 教学重点：
帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的听说能力，并通过故事中的情
节和人物形象，引导幼儿理解亲情的重要性。

5. 教学准备：
- 幼儿园小班教室环境布置
- 课件或教具：包括小蝌蚪、妈妈、水生动物的绘本图片或玩具模型 - 制作幼儿教学游戏：相关故事角色面具或拼图游戏等
【教学步骤】
步骤1：创设情境导入（5分钟）
1. 教师准备好介绍故事的准备工作，展示与故事相关的海洋生物图片。

2. 引导幼儿提前进行生活经验的回忆，如：谁去过海边？看过什么有
趣的水生动物？
步骤2：故事呈现（10分钟）
1. 教师用绘本或幻灯片展示故事《小蝌蚪找妈妈》的故事背景和主要
情节。

2. 教师适时讲解故事中出现的生词和表达，确保幼儿理解故事内容。

步骤3：故事理解与情感体验（10分钟）
1. 教师主动提问，引导幼儿思考故事中遇到的问题和困难。

- 小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了哪些动物？
- 每个动物告诉小蝌蚪的都是什么？
- 小蝌蚪最后找到了妈妈吗？她们是怎么团聚的？
2. 鼓励幼儿发表自己的意见和感受，并进行适当引导和补充。

步骤4：情节串联与反思（10分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾整个故事情节，逐一串联各个环节。

2. 引导幼儿思考和讨论：
- 为什么小蝌蚪要找妈妈？
- 在找妈妈的过程中，小蝌蚪遇到了哪些问题和困难？
- 通过怎样的努力，小蝌蚪最终找到了妈妈？
步骤5：情感抒发与关联活动（10分钟）
1. 将幼儿分组，根据自己理解故事中的角色情绪变化，分角色进行表演。

2. 引导幼儿通过角色扮演活动，对比幼儿自己与小蝌蚪的情感体验。

3. 教师引导幼儿进行情感抒发，鼓励幼儿描述自己在寻找熟悉人物时的情感变化。

步骤6：综合评价与延伸活动（10分钟）
1. 设计一些与故事情节相关的游戏和活动，如制作水生动物拼图或进行角色面具的制作。

2. 教师对幼儿的参与和表现进行积极评价，并提供一些建议和鼓励。

【观点与理解】
故事《小蝌蚪找妈妈》具有一定的教育意义和文学价值。

通过这个故事，幼儿可以了解到生命的重要性和亲情的可贵。

在故事情节中，小蝌蚪通过坚持不懈的努力和勇气，在困难面前不放弃希望，最终与妈妈团聚。

这种情节设计能够帮助孩子培养乐观向上、坚韧的品质。

教师在教学过程中，应注重启发幼儿了解更多水生动物的知识，并引导幼儿思考和懂得关心他人的情感表达。

总结：通过《小蝌蚪找妈妈》这个故事的讲述和教学，可以提高幼儿
的语言表达能力、想象力和创造力。

教师的引导和指导可以培养幼儿
正确的价值观，引导幼儿理解亲情的重要性，并在活动中促使幼儿在
情感上得到释放及创造力的锻炼。

鱼儿水里游，青蛙蝌蚪长。

小蝌蚪找妈妈，一片茫茫水中，感到了孤独的忍受。

1. 继续寻找妈妈
小蝌蚪在水中游啊游，寻找着妈妈的身影。

它看到了一群水生动物，
它们在水中快乐地游动，但是并没有找到妈妈。

小蝌蚪开始感到沮丧，它想：为什么别的动物都有妈妈，只有我没有呢？但是它并没有放弃，它知道只要坚持努力，就能够找到妈妈。

2. 遇到新朋友
在继续寻找的过程中，小蝌蚪遇到了一只漂亮的小鱼。

小鱼问小蝌蚪
为什么这么难过，小蝌蚪向小鱼讲述了自己的故事。

小鱼安慰小蝌蚪说：不要难过，我可以帮你找到妈妈。

小蝌蚪感到非常感动，它知道
自己并不孤单，因为有这个新朋友的陪伴。

3. 勇敢面对困难
小蝌蚪和小鱼一起游过了河流、湖泊，甚至是大海。

他们经历了很多
困难和挑战，但是他们从不放弃。

小蝌蚪学会了勇敢面对困难，他知
道只有坚持下去，才能够找到妈妈。

4. 面具制作活动
为了帮助孩子更好地理解故事情节和角色，教师可以组织孩子们制作角色面具。

孩子们可以用纸板、彩纸、颜料等材料制作自己心目中的小蝌蚪和其他水生动物的面具。

这样的活动既能培养孩子们的动手能力，又能让他们更好地与故事中的角色产生情感共鸣。

5. 水生动物拼图游戏
教师可以准备一些水生动物的拼图，让孩子们在游戏中学习认识不同的水生动物。

他们可以根据拼图的形状、颜色等来组合拼图，认识水生动物的特点和生活习性。

这样的游戏能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察力和动手能力。

6. 积极评价与鼓励
教师应当在活动中积极评价孩子们的参与和表现。

对于制作面具的孩子们，可以肯定他们的创造力和想象力；对于完成拼图的孩子们，可以赞扬他们的观察力和耐心。

在鼓励和赞美的教师还可以提供一些建议，帮助孩子们提高自己的表现能力。

通过上述的游戏和活动，孩子们能够更好地理解故事情节和人物情感变化，并通过参与制作活动和游戏的方式来加深和 consoladate这些理解。

教师的积极评价和鼓励，可以增强孩子们的自信心和积极性，激发他们在学习和表达方面的潜力。

通过综合评价与延伸活动，孩子
们不仅能够从故事中获得乐趣，还能够在情感和认知上得到全面的发展。