巩固本节课知识（让85%的学生掌握本节课的双基）
3.给出材料学生进行标题拟写
4.教师点拨
四、根据材料进行新闻写作练习
五、课堂小结
在写作中促进学生对新闻的理解
让学生学以致用
学生小结本节课收获，其他同学可以做相应的补充。时间2
排样学生提取信息的能力
能够概括找出核心字词
培养学生的反思精神和概括表达能力
六、布置作业：
1.生字三遍解词两遍
2.为自己写小传
记作业1
巩固本节课的学习任务、培养学生复习反思的习惯。
评价与
反思
评价：
1.本课设计思路清晰，讲练结合，学生在教师地引导下基本完成教学目标。从新闻的文体特点到新闻的结构和导语中的六要素，学生能够在课上掌握。
2.学生上课的效率较高，能够积极主动地完成课上老师布置的任务。教师能够充分地调动学生学习的主动性，培养学生课上记笔记和自主完成课上小练习的习பைடு நூலகம்和能力。
授课日期：2017.5.17授课人：靳海华授课班级：初一6总序号：
课题
新闻的认识
共1课时第1课时
学
习
目
标
1.总结新闻特点。
2.了解新闻的六要素以及新闻的结构。
3.能够拟写标题，提取新闻关键信息。
重点
给新闻拟写标题
难点
提取新闻关键信息
考点
给新闻拟标题
易错点
提取关键信息不准确、精简
教学方法
自学自练自教精讲
学生合作思考完成
讨论更正补充疑难问题（时间分配5）
学生全神贯注听讲。时间分配3
分别指出新闻的特点和标题的特点是什么？
培养学生的自学能力探究能力和效率意识。
检查学生自学情况
培养学生合作互助能力
让学生掌握解决问题的方法或规律
三、当堂训练：
1.出示当堂训练的材料。
2.材料中进行圈划，找到“六要素”
学生在练习本上拟写标题，
3.导语与标题和主体的关系讲解清晰，有助于学生更好的运用导语提取关键信息。
建议：
1．新闻的文体特点和结构构成，可以让学生在材料中分析出来。同时培养学生的发现问题和概括问题的能力，从而加深学生的感受和理解。
2．迁移训练学生的拟写能力，给出材料让学生拟写标题和导语。
反思：
教师尽量发挥引导的作用，让学生学会学习、主动学习并能够发现学习。培养学生的动手能力，提高学生提取信息的能力。
出示两则关于“一带一路”的文本进行对比。
新闻的结构是什么？
2.学生分组
3.教师点拨：标题、导语、主体、结语
4.学生根据材料总结导语中的哪些内容比较关键、重要？
5.教师精讲：六要素时间、地点、人、事、什么（怎么样）
6.学生总结新闻与其他问题进行比较，它有什么特点？
学生带着问题走进新闻的学习
学生分组讨论此则材料的新闻结构有哪些
教学用具
多媒体
板
书
设
计
特点是：迅速及时、内容真实、公开简明。
标题：准确性、概括性、生动性
结构：标题、导语、主体、结尾
教师活动
学生活动及时间分配
设计意图
教
学
过
程
一、时事引入：
1.出示学习目标：
2.明确本课新闻学习目标
学生仔细看、听，认真理解（时间分配：1）
让学生知道本节课必须完成的学习任务
二、新授：
1.出示问题，什么是新闻？