5、在老师的指引下温习说明文相关知识点。
6、学生在问题的引领下，自主阅读课文，从文中找出相关的语句。
7、学生认真的研读课文，理清总分关系，理解从七个方面说明苏州园林的图画美。
三、小组合作讨论解疑（10—15分钟）
1、要求学生快速阅读课文，并思考：
（1）作者对苏州园林的印象是什么？
（2）苏州园林的整体特点是什么？
2、通过课前的预习，完成相关生字词的注音。
3、让学生展示生字词注音的成果，并让学生相互纠正补充。
3、学生展示成果，其他同学可给予纠正补充。
4、教师总结，要求学生大声朗读生字词。
4、朗读，注意正音。学生掌握文中的生字词语。
5、温习说明文相关知识点。
6、苏州园林的总体特征是什么？从文中找出相关的语句。
7、作者从哪些方面说明苏州园林的美?
记录，并对苏州园林有初步印象。
2、、让学生找出文中从哪个几个方面说明苏州园林的整体特点？各方面具有什么特点？
2、在文中找出作者从哪几个方面说明苏州园林的整体特点，并通过图片的对比，分析各方面具有什么特点。
3、教师点拨：
（1）讲究亭台轩榭的布局
特点：美术画，讲究自然之趣
（2）讲究假山池沼的配合
特点：艺术，绝不雷同，任其自然
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
（3）讲究花草树木的映衬
特点：俯仰生姿，花时不同，盘曲嶙峋
（4）讲究近景远景的层次
特点：隔而不隔，界而不界
3、记录，并对苏州园林有更深的认识。
4、思考讨论：作者有没从其他方面去说明苏州园林的整体特点？
4、积极思考讨论，并展示。
5、通过图片展示，明确：
（1）讲究每一个角落的图画美。
（2）讲究色彩的搭配。
（3）讲究门、窗的图画美。
五、归纳总结当堂训练（5—10）
1、老师总结，明确文章的总分结构，以及从整体到局部的说明顺序。
2、以“我心目中的苏州园林”为题写一段话，要求展开合理的想象，适当运用各种修饰手法。
1、学生自主总结。
2、以“我心目中的苏州园林”为题，写一段文字。
刘桥中心校语文教研组
2013年11月19日
（3）文中主要使用了哪些说明方法?各有怎样的作用？
1、快速阅读课文，并思考问题。
2、学习小组在组长的引导下合作讨论，并由中心发言人整理讨论结果。
四、展示交流点拨评价（10—15）
1、让学生展示，对持不同意见的学生，鼓励其提出自己的观点。
1、学生展示，若其他同学有不同意见，可相互补充。
教师总结，并明确答案。
学法：自主、合作、探究
教师活动
学生活动
一、创设情境导课示标（3—5分钟）
1、通过优美的图片展示苏州园林，
2、明确学习的目标。
1、在老师的引导下，明确学习的目标，进入新课学习。
二、问题引领自主探究（5—10分钟）
1、多媒体展示作者相关资料，了解作者。
1、通过课文注解及多媒体展示，对作者有一定的了解。
2、列举课文主要应掌握的生字词。
《苏州园林》“三段五步”教学设计
刘桥中心校杨坤
教学目标：
1、掌握并积累生字词。
2、把握文章结构，了解文章主要内容。
3、说明时抓住事物的主要特点。
4、欣赏苏州园林的“图画美”。
重点：
1、找出说明对象的总体特征。
2、把握文章的总—分结构。
难点：
1、作者如何多角度具体说明苏州园林的整体特点。
教法：新“三段五步”教学法