理信息系统的建设。
3
三、2014年要重点推进的几项工作
三是 继续实施高职专业教学资源库建设项目，启
动信息惠民工程职业教育数字资源试点项目，推进实 施国家示范性职业学校数字资源共建共享计划（二期） 等，着力提升信息技术的资源整合能力和优质资源远 程输送能力。 四是 继续举办职业院校信息化教学大赛，推出一 批大赛成果。
练习
实验
×项任务
×项实验（体验性）任务
当有实验讨论和演示的时候，一 般需要2学时基础上延时半小时 左右才能完成所有教学任务
发展- MOOC
传统课堂的手段
• • • • • 随动的PPT、板书 激光笔、教鞭 眼神、手势 走到学生身边 对话、提问
MOOCs的手段
• • • • • • 有学期（周、路线图、考试、证书） 有人（教师每周见面） 有交互（写写画画、提问回答、窗口提示） 有嵌入式内容（仿真、实验、其他视频） 有同学之间的交流（教师和助教的参与） 有自动评价系统（问题、练习）
发展-翻转课堂
S P O C
发展-反转课堂
分段 布置
前一 单元 课后 应完 成的 内容
课
外
具体内容
课内 课程教பைடு நூலகம்资源建设结构化
知识点 讨论 平均一大节提炼10-15个知识点；讨
论时间约占40%-50% 学生提问为主，教师补充为辅，基本 覆盖知识点
项目
作业 实验
×道习题（略） 搭建一个设备，利用仪器观察 测试
教学效果：目标达成 教学特色 教师风采
网络评价：受欢迎程度、点击率、投票率、用户评价、作者与用户互动
情况、收藏次数、分享次数、讨论热度
评奖
2014年高职高专微课比赛
第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛
奖 项：个人奖------ 一、二、三等奖，优秀奖
优秀组织奖--------学校 省赛组织单位
著作权：参赛者享有作品的著作权，参赛者须同意授权赛事主办方享有网
7. 加快职业教育信息化发展
发布职业教育信息化建设推进计划指导框架和数字校 园建设规范（试行）。推进职业教育数字资源跨区域、跨 行业共建共享。做好职业教育优质数字教育资源征集工作 。继续实施高职专业教学资源库建设项目。启动信息惠民 工程职业教育数字资源试点项目。推进实施国家示范性职 业学校数字资源共建共享计划（二期）。举办职业院校教 学信息化大赛，推出一批大赛成果。完善信息化建设数据 采集和监测制度。
确定教学活动 、练习
微课程的开发模式
分析
评价 设计 开发
）
实施
效果评价 学习目标的设计 原型构想与开发实现 分析目的 试用检测 过程评价 教学目标的设计 需求：为什么要制作这个微课？ 先制作个原型局部效果，看看 制定标准检测表 学习成果与表现形式的设计 方法是否值得改进 该微课程的目标是什么？ 是否理想 检查与测试 课程主脚本设计 投入产出 这个微课要解决什么问题？ 准备好全部素材和工具 细节设计 找同行 /使用者提意见 讲什么？ 讲给谁听？ 反思与修改 评估效果是否理想 活动与练习的设计 修改完善 听众有什么特点？ 开发制作 再完善
资源库与资源共享课配套教材
• • • • • • • • • • • • 应用电子 会计 护理 物流 电子商务 建筑工程 道桥 汽车检测 软件技术 数控 模具 网络技术 12 19 33 10 10 18 8 15 12 5 12 12 种 种 种 种 种 种 种 种 种 种 种 种
资源库与资源共享课配套教材
建设原则：推进中高职教学标准、教材内容的有机衔接和贯通；更新
教材内容和结构，运用现代信息技术创新教材呈现形式； 大力开发职业院校公共基础课程、大类专业基础课程、专 业核心课程教材，加强实训教材和数字化教学资源建设。
精品建设：制定“十二五”职业教育国家规划教材出版规划
原则：锤炼精品 突出重点 强化衔接 产教结合 体现标准 创新形式
12 13
14
要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解老师。 要与其他教学活动相配合：在微课程中适当位置 设置暂停，或者在后续中提示，便于学生浏览。
要有一个简短的总结：概括要点、帮助学习者梳 理思路、强调重点和难点。
6
15
16
7 8
留心学习其他领域的设计经验、注意借鉴、模仿 与创造。
在细节方面注意：颜色搭配、速度、画面简洁、 录制环境安静。
引领
高教社“十二五”国家规划教材立项
——全国共申报选题26000种，确定国家规划选 题立项6530种，高教社1338种，占比20.5%。 经典优秀教材修订版基本上全部入选; 专业教学资源库教材全部入选; 主要专业核心课教材成系列入选;
入选教材大部分都配备比较完善的数字化配套
配套数字化资源
单机备课资源库
引领
教育部关于“十二五”职业教育教材建设的 若干意见（教职成【2012】9号）
规范建设：国家负责──公共基础课、大类专业课、专业核心课
省级负责──具有地方特点和行业特色教材 学校负责──自身专业特色的补充教材
规范管理：建立国家、省级教材审定机构；建立全国职业教育教 材信息
发布平台；设置教材准入机制、规范教材选用秩序，从目录 中选教材，抽查制度，教材选用纳入评估、示范校遴选、重 点专业建设、教学质量评估等考核指标体系
发展-新型教材
纸制教材+动态更新平台
+
基于载体（如掌上多媒体阅读设备）的多媒体教材+动态更新平台
ebook
+
感谢安徽省各高职高专院校 对高教社长期不懈的支持！
谢谢大家！
高等教育出版社
教学活动的设计 听众的基础如何？ 初步自测修改 练习与测验的设计 听众应掌握哪些先前知识？
微课建设建议
1 2 3 4 5 时刻谨记你的教学对象是谁。 一个微课程只说一个知识点或技能点。 课程尽量控制在10-15分钟之内。 不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容 易的内容。 要给学习者提示性信息，比如：颜色、线条 、标示；用符号图形标注；屏幕侧边列出关 键字。 问题的设计：基本问题、单元问题、核心问 题、灵活使用多样化的教学策略促进学生思 考。 对重要的基本概念，要说清楚是什么，还要 说清楚不是什么。 用字母补充微课程不容易说清楚的地方。 9 10 11 在学习单指导下看视频，告诉学生使用微课程的 技巧。 把微课程与相关资源和活动超链接起来，方便学 生跳转学习。 明确评价方法和考试方式，引导学生学习教学目 标。
4
四、提升行业指导能力
四是 深度参与教育教学。组织撰写职业教育教材 质量评估报告，结果面向全社会公布，禁止不合格教
材进入课堂。遴选或指导开发一批与产业发展同步、
符合技术技能人才培养规律的优秀教材。同时，分行
业组织开发基于企业生产实际的教学案例库，提升学
生实习实训水平。
5
职业教育与成人教育司2014年工作要点
讨论课前练习题的解题思路、解题方 法和答案
阅读教材 下一 单元 课前 应完 成的 内容
教材×章×节
做习题
课堂上新给出的一些难度较高的或有 实际应用背景的练习，一般3-4道题 左右；每节课的习题讨论时间大约占 总课时的20%-40%左右
观看视频
教学网站—网络课程—要 点讲解×章
阐述或讨论实验设计思路，现场 演示实验结果； 实验
网页交互
微课程的基本设计
媒体设计 教学设计
知识萃取
分析重点、难点
适合用可视化、 图形化的表现方式 为知识点取一个响 亮的好名字
撰写脚本 确定教学目标 、表现方式 文本、图片、 视频、音频、 动画素材设计
注意点：知识点（问题）的大 注意点：媒体设计要想清楚合 小、知识点（问题）内容萃取 适的表现手段是什么，是用摄 的多少都要适中。大的知识点 注意点：内容的设计要在如何 像、拍屏、动画中一种还是采 、内容多的知识点可进行拆分 讲清楚、讲明白上重点下功夫 用综合手段。如果课程多，制 ，以保持微课的“微”这个特 作上力求成本低廉与快捷，适 点与优势。 合批量化生产。
全国高校微课教学比赛

安徽高职高专院校共推荐72个作品

第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛
组织
2014年高职高专微课比赛
第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛 主办：教育部全国高校教师网络培训中心
高等职业技术教育研究会教学研究与资源建设委员会
赛制：初赛---学校推荐 3月25日-7月15日
复赛---省内评审、推荐（5%）7月15日-8月30日 决赛----全国评审、评奖 9月- 10月 赛事主办单位不向参赛教师或学校收取决赛评审费用。
申报
2014年高职高专微课比赛
第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛 参赛：全国高职高专各专业教师 申报：“全国高校微课教学比赛”网站（http:// ） 内容：课程目录 符合需要 体现特色 结合特点 简明易懂 短小精悍
5----15分钟
支持：高等职业教育专业教学资源库向参赛教师赠送积分卡、提供资源
（ http:// )
要求：教学视频 演示文稿
教学设计
评审
2014年高职高专微课比赛
第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛 作品规范：材料完整
技术规范
教学安排：选题价值 教学设计与组织 教学方法与手段
第二届全国高校（高职高专） 微课教学比赛规则及评审标准
高等教育出版社 徐 刚
加快构建以就业为导向的现代职业教育体系 为促进经济提质增效升级提供人才支撑
教育部副部长
鲁昕
2014年3月25日•北京
三、2014年要重点推进的几项工作
（九）大幅度提升职业教育信息化水平。 一是发布职业教育信息化建设推进计划指导框架和 数字校园建设规范（试行），加强对信息化建设的宏观 指导。 二是加强中国职业教育信息资源网、全国中职学生 管理信息系统等平台建设，完善信息化建设数据采集和 监测机制。在此，要强调一下全国中等职业学校学生管